四年前我們帶學生製作生態系模型，要學生做出各個生態系的特色，
結合了美術課來共同製作，我們認為學生作完模型，也就更熟悉這生態系
接下來，我們請學生上台報告，說明各生態系的特色～
由於先前沒想好後續保存的問題，所以學生做完展示完，這些模型並沒有妥善的保存，
只留下了幾座，我們將這些模型收進實驗室，做為日後課程設計的基礎
這些僅存下來的生態系模型給了我們一些點子
我們在沒再讓學生製作生態系模型了，而是把學長姐們製做完善的模型，給學弟妹參考學習
搭配每一個生態系有一些閱讀的資料和影片，
我們想藉由豐富的閱讀和各個模型讓學生學習各生態系的特色
然而第一年施行的狀況實在不佳，每一站的閱讀資料太龐雜，學生很難在六分鐘內抓到生態系的特色和重點，反而讓學生覺得：學生態系很困難，好多要背的知識
這又和我們原先的設計背道而馳
仔細檢討會發現某些生態系相關的閱讀資料太深又太多，實非適合六分鐘的短暫學習
因此，隔年的生態系跑台又做了一次修正
第一次生態系跑台的內容如下：
http://spiderbella.blogspot.tw/2013/06/blog-post.html
第二年生態系跑台
我們將閱讀資料簡化，最適合六分鐘學習的其實是繪本.新聞報告.雜誌.一些宣導摺頁或是青少年閱讀雜誌內的介紹，此外，影片也不能太長，否則會沒有時間反思。
我們將閱讀資料做複印，讓每一個人都能人手一本資料閱讀，
第一年的題目又大量翻新，修正的題目較為簡短但需要思考，
將整個第五章所學習的重要概念融入至跑台課程中，如：個體族群群集／能量金字塔／食物鏈.食物網/生物放大作用
學生需閱讀完資料後，討論完再一塊寫出答案，
我讓每一組寫兩張學習單，兩張學習單的目的是讓撰寫的時間盡量減少，旁人有時間提供給撰寫的人答案，也讓每個人有時間輪流沉澱休息。
第二年的題目的確減少許多記憶抄寫的時間，大大增加了閱讀資訊後的判斷。
並且讓每一個生態系的內容擴充增加成兩桌的內容
也就是學習每一個生態系的時間拉長並更加深入
第三年，也就是今年，算是操作地最成熟的ㄧ年，
今年的任務和題目又修正了一番，
給予的資料多半是生態相關議題，融入了更多人的因素在生態系中，
讓學生去思考環境問題如何發生，這些環境問題會造成什麼影響？
並以自身的角度嘗試思考如何去解決這些環境問題，
也就是把第五章的環境概論導入思考如何解決第六章人與自然的關係中
甚至到最後的期末考，我們就把這些好問題直接放進段考試題中
告訴學生我們是玩真的，
這是我們出的學習單，每一種生態系我們都要學生跑台學習兩次
一是較基礎的學習，另一個則是較為深層的學習
何謂基礎呢？也就是對六大類生態系的環境或生物的了解，知道環境特徵及生物生存的特徵
進階的問題，我們就會有一些比較.思考.判斷的題目來讓學生思考。
這一次的段考題是景琳出的，手寫題佔大多數，讓學生第一次考得這麼過癮
這也是我第一次看到下冊第五六章生物考卷變得那麼難寫，大量的思考題讓學生感到非常有挑戰性。這也是我會喜歡的ㄧ次試題，雖然大量的手寫題讓每一位生物老師都苦不堪言，改了兩天才改完這一批手寫卷！說來真的是過癮哪！
能夠
陸域生態系
【森林生態系】撰寫者：＿ ＿
一、請觀看影片(森林生態系)與桌上的書籍尋找答案：
1.
請說明何謂“森林公寓”？動物如何選擇居住的樓層？
2.
森林有什麼功能(至少三種)？在生物圈扮演什麼角色？
3.
請見書籍(p.4~5:p39~40)，請分析十八尖山屬於哪種林相？
【草原生態系】撰寫者：＿ ＿
一、請觀察草原生態系的模型及所提供的書本，一年之中，草原生態系環境因子的變化如何影響生物的生活?(至少寫兩項)
例如:雨季過後，蝌蚪數量大增
二、生活在這棲地的生物有哪些?他們各有哪些生存策略得以存活下來
生物物種
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生存策略
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生產者
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初級消費者
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次級消費者
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【沙漠生態系】撰寫者：＿ ＿
一、沙漠生態系有何特色？請寫出環境特色(雨量，溫度)及植物的特色?
二、請點選影片『沙漠2』
1.
影片中的生物在嚴酷的沙漠中生存有何生存策略？
2.
尖嘴蜥蜴有何特殊行為，以避免沙漠過熱？
3.
休膨奎蛇有何特殊行為，以避免沙漠過熱？
【森林生態系】撰寫者：＿ ＿
一、請觀看“熱帶雨林”影片，
1. 請根據影片與書籍的資料說明熱帶雨林的特色？
2. 為什麼熱帶雨林這麼重要？目前受到什麼危害？
二、熱帶雨林內包括了什麼生物(至少五種)？當雨林消失時，你覺得什麼生物會先消失(滅絕)呢？還是會一起消失？
【臺灣的草原生態系】撰寫者：＿ ＿
全世界主要的草原生態系分別有非洲疏林草原、歐亞乾草原、北美大草原和南美大草原。然而台灣的草原生態系卻大不同於這些典型的草原生態系。
一、從影片說明台灣的草原生態系主要分布於台灣何處？
二、看完影片後請比較台灣的草原生態系與課本中典型的草原生態系有何的異同，可針對生物種類、生物數量、環境因子……...等等) 討論之
相同點：
相異點：
【沙漠生態系】撰寫者：＿ ＿
一、請點選影片『駱駝』，說明駱駝有何生存策略（至少寫出3項）來適應沙漠環境？
二、影片中的地景為墾丁風吹沙的景觀，請根據所學習到的知識來判斷，此『風吹沙』屬於沙漠生態系嗎？判斷依據為何？
【森林生態系】撰寫者：＿ ＿
一、請觀看“熱帶雨林”影片，
1. 請根據影片與書籍的資料說明熱帶雨林的特色？
2. 為什麼熱帶雨林這麼重要？目前受到什麼危害？
一、熱帶雨林內包括了什麼生物(至少五種)？當雨林消失時，你覺得什麼生物會先消失(滅絕)呢？還是會一起消失？
【臺灣的草原生態系】撰寫者：＿ ＿
全世界主要的草原生態系分別有非洲疏林草原、歐亞乾草原、北美大草原和南美大草原。然而台灣的草原生態系卻大不同於這些典型的草原生態系。
一、從影片說明台灣的草原生態系主要分布於台灣何處？
二、看完影片後請比較台灣的草原生態系與課本中典型的草原生態系有何的異同，可針對生物種類、生物數量、環境因子……...等等) 討論之
相同點：
相異點：
【沙漠生態系】撰寫者：＿ ＿
一、請點選影片『駱駝』，說明駱駝有何生存策略（至少寫出3項）來適應沙漠環境？
二、影片中的地景為墾丁風吹沙的景觀，請根據所學習到的知識來判斷，此『風吹沙』屬於沙漠生態系嗎？判斷依據為何？
水域生態系
【海洋生態系】撰寫者：＿ ＿
一、請觀看影片(觸目驚心 - 鮪魚金槍魚的故事)與桌上的參考資料尋找答案：
1.
鮪魚是很常見的食用魚種，從海鮮青紅燈資料中說明，為什麼鮪魚是拒絕食用魚種？
2.
依照影片與資料內容，從消費者與商家的角度，該如何拯救瀕危鮪魚？
3.
請問影片中“混獲”對於海洋食物鏈有什麼影響？
【河口生態系】撰寫者：＿＿＿
一、濕地對環境的功能為:（請寫出三點）(課本p.166)
二、新竹市政府每年會定期派人砍伐南寮的紅樹林，你們覺得這樣的行為會帶來什麼好處與壞處？請與組員們討論並寫下你們的看法[ 紙本：紅樹林的故事、香山溼地紅樹林的隱憂]
好處：
壞處：
【淡水生態系】撰寫者：＿＿＿
一、溪流、湖泊、池塘三者如何區分，試以表格做比較例如：面積、水深、生產者種類
溪流
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湖泊
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池塘
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二.在流動水域中，動物如何適應湍急的水流?請舉例至少2個
三.在流動水域中，消費者吃什麼?
四.此水族箱為淡水生態系嗎?判斷的理由為何?(請叢生態系角度思考)
【海洋生態系】撰寫者：＿ ＿
一、模型是否呈現出潮間帶（透光區）、近海區（透光區）與遠洋區（朦朧區、黑暗區、深海、海溝），這三區各有何特色？該如何區分？請用表格比較【可參考課本or我的海洋大探索P.22 】
潮間帶
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近海區
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遠洋區
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二、深海區由於光線難以到達，有沒有綠色生產者的存在？若沒有，你認為深海生物如何維生？
【河口生態系】撰寫者：＿＿＿
一、 河口生態系的特色為鹽度、溫度不穩定，形成此特徵的原因為何?
二、河口生態系中的植物分佈與數量有一特點，種類_______（多或少），數量________（多或少），請你推斷這樣分佈的原因？
三、[ 書籍：到紅樹林去玩、生態與環境Ⅰ、Ⅱ，書籍：蟹逅紅樹林]
1.請寫出河口生態系可能出現的食物鏈一條須包含兩個以上的消費者及分解者
2.紅樹林為何被稱為紅樹林?且可以耐鹽？
【淡水生態系】撰寫者：＿＿＿
一、 1920年，台灣官田溪和龜重溪流域上游興建了烏山頭水庫，請閱讀此書，回答下列問題:
1. 水庫是屬於溪流生態系、池塘生態系或是湖泊生態系？你的判斷依據？
2.烏山頭水庫與嘉南大圳，對台灣的農業有何影響?
3.請問此套水利工程的靈魂人物是誰?
4. 為了延長水庫使用壽命或避免下游淤積，會在水庫的上方或下方建有許多攔砂壩，將原本沒有界線的河流，區隔成好幾段，河裡的魚蝦沒有辦法越界活動，其中洄游生物影響最大。歸納”台灣生態”P.48築起水壩與烏山頭水庫的故事，你認為台灣的淡水生態系適合興建水庫或築壩嗎?(是或否皆要說明理由)
