書摘～我的老師不一樣

今早讀完了一本天下雜誌出的青少年成長讀物
『我的老師不一樣』
會在圖書館架子上把這本書拿下
是因為我想看看在學生眼裡
一個不一樣的老師到底是什麼模樣
他從兒童的角度來書寫一位很特別的老師
我特愛裡頭描述喜朵尼老師的一句話
讓人印象深刻！
：『我喜歡她看我們的眼神,有點像是眼睛裡冒著香檳氣泡』
阿！！～多可愛的老師哪！
好小品的一本書
特別的老師讓主角期待著上學，害怕寒暑假的到來
搭配這活潑的插畫
讓整本書有趣鮮活了起來

老師，你會不會回來

初聽到這本書，是yenwen在噗浪上提到這本書，
那時yenwen說，看完這本書，覺得自己做的實在太少。。。
我讀完這噗，只覺得又是一個很偉大的老師的故事，僅止於此。。
後來，又看到皮卡彎也在噗浪上推這本書，
又加深我的印象『恩～真的是個很不簡單的老師喔！！』
再後來，我們新竹市的主輔會議建議要共讀這本書，
真好，我可以拿到這麼有意思的書，一親芳澤真不賴！！

在學校空檔時間，看了前頭幾個篇章，只覺得欲罷不能，
文章是幽默、真誠與熱切的，
王老師的文筆真是好，讀起來讓人有想要迫切知道下文的慾望
從進爽文的『亂』開始敘說起，
以及王老師因為921後，想要為這裡頭的學生做些事情
到後來爽文的『添加元素』、『點滴改變』、『劇烈的改變』
這一切一切都是因為王老師的熱情所產生的改變
看到這，終於可以體會yenwen的感覺了。。。


然而，看完這本書，讓我聯想到一個很類似的經典
那就是光武國中的茂成主任
同樣的熱血，同樣都是為了孩子，同樣的改變了學校的氛圍
他們付出的是好多的閒暇時間、個人時間、家庭時光
他們都是具體在做事的人，
感動了無數的學生、老師和家長
真的好不簡單
此外，他們也都瞭解到學生的重要性
努力帶出一批批的學生，後來成為學長姐
這些學生後來成為他們最強而有力的支援


看完之後，我的腦海中浮現了幾個問題：
我能做了什麼？我的課堂帶給學生什麼？
老實說，我們學校幾乎沒有管教學生的問題，
若有，和過去的爽文相比也都是小case
但是在這樣好教學的環境中，我們有創造出什麼經典嗎？
或許有，我也相信在一些老師的課堂上有一些不一樣
但整體還是都太偏重升學那一塊，
而且我們的授課方式，其實針對的多是中上的孩子
而那些中下的孩子呢？

此外，我覺得自己很不足的是『幫助學生找到潛能』、『多元智能的發展』
過去我做導師時，這方面我做的很少
對於輔導學生升學和就業方面，我覺得自己過去身為一個導師
這方面實在太弱太弱了
而另外可以協助學生發展多元智能的一塊～社團，
每個禮拜一節課實在太少，
此外，社團的內涵是否可以更加多元
師資是否可以穩定？有長期、紮實的訓練
對學生未來的抉擇有很大的影響

而我的課堂上，能夠有什麼樣的不一樣
一直以來，我都很希望能夠教出『真心喜歡生物的孩子』
所以我很希望自己的教學可以更多元，更加地有趣
老實說，我開始在嘗試做『小組合作學習』時，
我才發現教學可以這麼玩
但在還沒有發展穩定之前，技巧還是很不純熟
所以還有許多面向還是沒辦法顧得很好
像是後段的學生，在我問問題時，還是有些跟不上
（但以前是隱藏在一班之中，現在是我可以直接就抓到問題）
小組內合作的氣氛，還可以運作的更好
不合作的小組，我該如何去協助？
這許多許多，無非是希望自己的教學有些改變
以帶動其他老師想要改變
唯有自己真正地看到這其中『好』的改變
才能慢慢地去影響他人


看完之後，觸動到當老師最深處的靈魂
當然也覺得很慚愧
我怎麼只做了這麼一點點？
有好的硬體建設其實都不重要
對學生而言，重要的是軟體，是我們的教學
以我現階段的能力
我想，我還可以多做一些些
除了多在自己的教學上下功夫
多去關心那些聽不懂的孩子
我還必須要做的
就是永保自己對教學的熱忱
莫忘初衷哪！

一整個下午九把刀

看完巨流河這樣沈穩的書，其實很想喘口氣
想看一些完全不需要用到大腦思考的書
所以我到圖書館去找些薄的、感覺不賴的書
也因此，我開始接觸了九把刀
看九把刀是因為這一本很書名很親暱的書『媽，親一下』
又因著九把刀的高度人氣，還有恩佐的插畫
一整個很適合寒假輔導的下午閱讀
所以我開始認識九把刀的著作
並一口氣連續讀了他的四本書
『媽，親一下』、『綠色的馬』、『等一個人咖啡』、『那些年，我們一起追過的女孩』
我覺得最好看的就是『那些年，我們一起追過的女孩』和『媽，親一下』


媽親一下其實很好看
很喜歡他和媽媽相處的模式
就好像我們姊妹和父母的相處
一幕幕就出現在那些俏皮、有趣的對話中
很有畫面，很有感覺
其中還有幾幕對話讓人動容
這和我同年齡的九把刀，寫來的故事有我童年、青少年的回憶
我很能應和

而那些年，我們一起追過的女孩
天哪！真的是無敵青春又熱血哪～～
看著九把刀把一個個故事描述地如此生動有趣
心裡讚嘆著～挖！難怪他這麼紅
這種非常對大眾胃口的故事，簡單、勵志、又有不太壞的結局
讀來總是心情特好，不覺莞爾
我們班一個個男生現在就處在瘋狂想談戀愛的時期
喜歡一個女生
為著她神魂顛倒、魂不守舍
為著她改變自己的行為、情緒
甚至為了她而改變目標、設定目標
有時有如行屍走肉，有時又有如陽光男孩
但沒有一個能像故事中的柯景騰一般
為了喜歡的女生，全力以赴、脫胎換骨，突飛猛進


身為導師，要是能夠看到一場戀愛讓一個男生改變如此大
我也會大力鼓掌～快！大家都來談一場青春無敵的戀愛吧
只是，我在現場看到的狀況多半是情緒受到感情的影響
影響了一切正常的行為生活
男生的臉一臭，我就知道大概是感情又遭遇困難了
我有時真想把他們呼醒（呼巴掌）～醒醒吧！
你看看人家柯景騰～人家多上進哪！
但這小說中的主角，就是絕頂聰明，而且喜歡的是功課好的女生
所以啦！這目標遙遠，但他追的上
我真希望我們班男生看看這本書
或許有一點砥礪的作用吧
再加上好讀、易懂，所以高中生、國中生，都去讀這本書吧
想談個青春無敵又勵志的戀愛
就學學柯景騰吧！

巨流河

終於我看完這本超級厚的傳記了
總共花了近兩個月才讀完，
中間穿插了許多九把刀的書，才把這本書看完
讀九把刀是輕鬆、愜意，純打發時間，
但看完九把刀，有種不曉得到底獲得什麼之感
然讀齊邦媛女士的書，卻是收穫豐富，感受到文人風骨

這本書不悶，讀了可以一窺這過往六十年，
大陸、台灣的政治、文人世界怎麼演變
還有一個讀書人，怎麼樣地渴求知識、追求真理
一個女人，如何在那封閉的年代
依著自己在戰亂中努力學習的涵養走出自己的路子
不畏艱難，只為追求真理
敬佩又景仰，
近末章，盪氣迴腸，
彷彿親身走過了一遭
同齊女士感嘆著那紛擾年代的巨變
走過那一甲子的人哪！
整個視野高度全然不同哪！
藉著她的筆呈現最多的是人文的關懷
很喜歡天下為這本書做的廣告
這本書真的很值得買來讀一讀

http://www.bookzone.com.tw/event/lc051/index.html

教養也可以這麼浪漫

真是本好好看的書
這是心穎在得知我懷孕時，就借給我看的一本書
我捨不得讀完，一直擺在學校辦公桌上最顯眼的位置
有空就翻一下，總是有很多很多的想法注入我的腦海
身為一個教育工作者，對這些有理念的教育很有共鳴
特別是李偉文如此用心地參與孩子們童年的成長
讓我真的是欣羨不已
想想台灣若多一些這樣用心的家長，我們的社會不曉得會減少多少的社會問題


就是昨天，班上的孩子在放學去後山跑步時
竟遇到畢業的學長們勒索：『ㄟ！拿球的帥哥，有沒有兩百塊』
我們班的孩子共有兩個被勒索，一個是真的沒錢，一個是不理以應
還好兩個孩子都毫髮無傷，全身而退
但是當他們轉述給我聽的當下，我還是打了個寒顫
是怎樣的家庭教育，教導出這樣偏差又邪惡的孩子
竟然隨機勒索學弟妹，若得手了，相信會食髓知味
他們的家長，到底都在做些什麼事情？
放任自己的孩子，甚至無法無力管教


教育之重要性，便是給予孩子們正確的價值觀
身教言教境教同等重要，給予孩子們安全無虞的童年、青春期
正是父母、教師需要努力付出的


書中最讓我我最羨慕的一幕景象便是爸爸帶著兩個孩子閱讀的畫面
一個比乒乓球大的桌子，是親子共讀、寫作業的場所
這個諾大的書房，是父親、母親、孩子們共同學習的場所
旁邊就是小小沙發椅，後頭就是一整排的書架
書架上滿滿的是書，家中沒有電視的他們
唯一的娛樂便是閱讀
敞佯在書海中，親子間的話題永遠不嫌少
最佳的教育就在每天的聊天、閒扯中
不是教條式的約束，而是發生在每一個對談的機會


推薦給每一個對教育有樂觀期望的人們，你們會讀到愛不釋手的！

大江大海1949

一開始真的是衝著龍應台三個字讀的
很想看看她筆下的1949和其他人有什麼不同
但我太看得起自己，以為自己可以讀懂這些
後來我才知道我對那大時代的背景無知到極點
許許多多的戰爭，不曾聽過，教科書也不曾提過，
對於那個複雜的戰爭歷史，過去是從來沒有釐清楚來龍去脈的
當這些戰爭一一地被描述在書上，
我才知道，我對過去那一切是多麼的無知

讀完前幾個篇章，決定和歷史老師詢問清楚那時代的背景
和歷史老師借了國中的歷史課本來讀
勾起我的記憶，也對那個時代的背景有些許的瞭解
越是仔細地閱讀，我才終於瞭解到什麼叫做沈痛


小小的人物，是大時代底下的縮影
好小好小的故事，從不曾被人傳頌的小故事
如今有尊嚴地浮上台面
只是當時覺得是對的，如今再重新省視
到底為何而戰？為誰而戰？破於無奈？
年輕的心靈有被民族主義慫恿的志氣
一戰天人永隔，一戰再見面已經是三十年後的事


從悲壯的故事中暫時抽離出來
抬頭望向我的孩子們
這年輕的一群們，從沒經過戰爭的苦痛，從沒經歷生活的困苦
其實就連我自己也是，小時候經濟是不富裕，但也不置於匱乏
我們不曉得什麼叫做天人永隔、骨肉分離、音訊全無
我的孩子們現在為了小情小愛在傷透腦筋
對照這過去的親情、愛情、友情拉扯的每一個破碎心靈
似乎，我們著眼的點、面，就是這麼小


想和學生分享我讀完後心中的澎湃和悸動，
但有那麼一剎那，我覺得我解釋不清楚的
不管是經濟層面、社會層面、時代背景，
這一切都離他們、我們太遙遠了
面對著歷史的扉頁，一篇篇赤裸裸地攤在眼前
感謝這樣的文字紀錄著許多小人物的故事
讓我更深入地去瞭解到那時代背景人的苦
是該被紀錄的、是該被省視的、更是應該被紀念的
歷史的發生不該只是年代與事件的記憶
更多更多的是鮮血換來的教訓
幾年後，人們早已淡忘這些歷史
老者凋零、歷史不敷記憶
人們還能有這麼深沈的感受嗎？我懷疑著
回溯歷史，就只能仰賴這些文字了


我慶幸著，我還能有同理還能有觸動
那是因為，這年代的事，偶而還能聽一些長者不經意地講著
還能從父母口中講著解救大陸同胞老掉牙的口號
小時候甚至抗日情緒還濃厚著、抵用日貨也蒙懂地參與過
被威權、解嚴前度過了小學時光
蔣經國總統過世還跟著那時代的人們一同掉淚
唱國歌要立正、講到先總統蔣公要立正
似乎，和1949有那麼一絲絲地連結
所以，我還懂一些那時代的背景
往後出生的孩子，是幸福的嗎
或許是吧！因為他無需經歷這些人世間最悲慘的苦痛
也無需壓抑自己的情緒
然而，他們的情緒有更好的出口了嗎？

我的工作是母親～安定的力量

讀起來相當舒服，
書如其人，人如其書
我心目中想像的作者，就是那一副慈母的模樣

身為母親，最重要的就是有穩定家庭的力量
可以安丈夫的心，也可以安子女的心
那一份穩定的力量，就是媽媽可以營造的
舉凡整理家務、打掃、洗衣、煮飯
任何一件小事、大事都可以成為愉悅的事
因為做好，能夠讓這個家庭更加穩定、安定
我可以感受到作者對於做家務的喜愛
也可以感受到她從中獲得了多少樂趣與成就感
我也期盼那份沈穩，那是種歷練，更是一種成熟的美麗
穩定，也是我在帶班時最需要磨練的
讓班上處在一種很和樂的氣氛
是我還要再多加學習的

記得這個星期一，早修鐘聲響起，我到了班上
看到班上仍像毛毛蟲蠕動感到非常不悅
八股如我，很希望一進到教室
就看到一幕祥和在自修的畫面
但通常都不是這樣。。。
這想像的畫面，我早已放棄
但當我開始巡視班上時
赫然發現一隻掃把在垃圾桶旁邊
竟然沒有收好
這可犯了我的大忌，因為我最討厭不歸位的人
所以問了問全班
這是誰丟的？
全班木然，一副都不是他們做的樣子
我的聲音再度揚高
這是誰丟的～～？
當然，如此問，是絕對沒有人敢承認的
其實，當我在問第二次時，我就知道
絕對沒有人敢承認。。。。
因為我的態度實在不好

我內心裡最深的檢討
是我給了孩子們一個很不安定的環境
他們沒有勇氣出來承認自己的錯誤
因為他們很怕被我責備
在學校，我扮演的角色就是他們的媽媽
太過嚴厲苛責，孩子們真的沒有自信
平時的我，和孩子們就像朋友一樣
但生氣起來，孩子們還是很怕我。。
再加上個性比較急躁，很不耐等。。
許多事情我講求效率，卻忘記了人本，也因此，許多事情處理的不是頂好
看完了這本書，我想，我真的要把步調放慢一點
讓自己的心先安穩下來
唯有我先定，孩子們才能定
這個暑假我將要陪伴孩子們留下唸書
我自己也給自己開了一堆讀書的清單
能在暑假把平時想讀的書讀一讀
我想，這不僅是一種示範，也是一種安定的力量吧



媽媽的工作，是否該有張名片呢？

資料來源：http://www.bookzone.com.tw/event/gf017/index.asp

轉山~敬小兆

最近老想著小兆
過年時,還偷偷撥打她的手機
很想知道她到底回來了沒?
令人失望的是~電話轉接語音信箱
這讓我很掛念的社團好友
已達而立的台灣女生去年到澳洲去參加WORKING HOLIDAY
我佩服她的勇氣與果決
辭掉工作放下一切
趁著30歲之前完一個未滿30歲才能完的夢
那個夢想我也曾想去做過
2004年在澳洲的SUNSHINE COAST的backpacker's hostel 的牆壁上
我曾發下豪語要再來到這裡picking strawberry
時間一年一年的過
很多事情我曉得隨著年歲漸大隨著牽絆愈多
已經不可能也來不及了
所以聽到小兆要去完成我無法完成的夢想特別高興
好不容易在MSN上遇到她
聊天聊地也聊了她的下一站Tasmania
她大無畏地說"錢不曉得夠不夠,不管了先去再說吧!"
感佩哪!就是這樣冒險的精神讓我又欣羨又佩服
她仍在旅程中一再地問自己
出發的目的到底是為了什麼
除了證明自己可以,還有嗎?
流浪久了,也是會累的

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這周末終於把承諾大姊要帶回家的轉山給帶回家了
置於案頭生灰塵已將近三個月
如今因著大姊催促我終於將它帶回台北
讀完一半的書籍說什麼也不想白白還給大姐
趁著一個週末下午
因著還書的壓力以及回娘家後鬆軟下的心
我收穫滿滿地將它讀完了

一個大男人的文字如此動人
老實說好幾個形容壯闊山景.心境的形容詞
我連讀都不會讀,這輩子連看都沒看過,甚至連用都不會使用
想來真是汗顏......文學的素養淺薄的可以
即使許多形容詞未必能夠了解甚至會讀
然而讀到那即將面臨死亡的片刻
那遇到各式各樣困頓的轉折
一幕幕心境上的豐富收穫
娓娓道來的細膩情感
讓我對這本書繾綣不已
讀完之後不捨放下再度翻閱一回又一回
想再細讀品嘗他的文字
讓這樣奔放的情緒烙印在我腦海中


起初讀這本書還不覺得心有所感
隨著旅程中間的高潮
不挑揀最舒服的道路.反之
他選取了最困難的方式來到西藏
那與山與人對話所併發的情感
沒有璀璨的火花卻是真摯
漸漸可以體會這個年紀和我差不多
心境上卻遠成熟我許多的流浪者
那想要出走的心情

放下一切
然後再讓自己滿滿地

謝旺霖如同小兆一般
在我心中是如同英雄般角色
不管今日流浪的方式與地點為何
隻身前往那陌生的國度
就算孤獨寂寞遇到任何困難也要一個人承擔
謝旺霖的文字越到後頭越是精彩
一再一再地反思此趟旅程的意義
越是孤獨越是能痛徹心扉地了解自己吧

小兆...這本書真是好哪
很想和你分享
如今你在流浪,精神上想必上已經累積許多
不需要這本食糧來飽足妳
想必你已經一步步地前往另一個小島Tasmania
那個唯有真正到過澳洲的人
才能意外知道這小島神祕之處哪
祝福妳~旅程中能找到你人生的意義
我心目中的女英雄

偏食

自從當了老師以後，發現我愛閱讀的書籍就只有兩種；一種是教育類（班級經營、教學技巧等等），另一種則是我原先就愛的翻譯小說。其中尤以班級經營類的書籍，買了好幾本。吃的東西，我不太偏食，但閱讀方面，我倒是很偏食。每每看這些教育類書籍，總有一種『對！對！對！』的感覺，總是看了心有戚戚焉，有股動力想要做很多事情，但總是因為太多藉口，沒有去改變自己的教學方式。

有時也會安慰自己，人家也是教了好多年，
才有這樣的良好帶班模式，
我才第一次帶班，是沒辦法這樣面面俱到的。
而且國情不同，升學主義掛帥的台灣，
哪有可能六點半來晨讀？
哪有可能申請到那樣多的錢？帶孩子周遊列國？
而且人家是小班制耶！我們。我們。。。。一班36個人耶！

但，當我這樣想的時候，我還真的什麼也做不起來

讀完『第56號教室的奇蹟』後，有種我不如人之感
心生羨慕，但卻又覺得自己做不太到
而在讀完『我的資優班』這樣行雲流水的著作後
能感受到這樣自然而然，順著孩子天賦成長的教學方式
不受限制，天馬行空，讓孩子們盡情地發揮
在東方的社會，是較為缺乏的
在資優班的教室中，可以施行
在普通班呢？當然也可以
其實不過就是一念之間，
完全看老師對教育的態度
差別就在，國中生與高中生的成熟度不同
許多事情，在國中階段，要告知的事務仍然很多

想想，我過去一年的班級經營到底營造了什麼？
我，到底付出了些什麼？我又沒做了什麼？
記得去年剛帶班，一頭熱，想做的事情好多
我想給孩子們很不一樣的視野
所以，我帶孩子們去體驗不一樣的班遊
雖然去的孩子大約只有三分之一
但，至少，我努力去完成了

今年，我想推動的志工教育，想要在班遊中慢慢實踐
有心的孩子，就會一塊跟上的，我這樣想著

很高興最近市面上多了這麼多優良的教育類書籍
讓我能夠去讀讀過來人的教學經驗
並擷取好的教學方式，改正自己不好的觀念
教育之道很長又蜿蜒不平，
還好有這些好書陪伴我成長

好書推薦～燦爛千陽

昨天晚上早早就到家，馬上就拿起燦爛千陽繼續讀著
這本我在網路上預購的小說，是我從去年就不停盼哪盼的新書
繼追風箏的孩子之後，胡賽尼的第二本小說，我是他的粉絲
早早就預購，書籍二月底就來了，
卻一直擱著，沒時間讀它！
直到最近，才拿起來讀，
一拿起來讀就欲罷不能地讀著
若要說追風箏的孩子是在描述阿富汗男孩的悲
那燦爛千陽便在敘述著阿富汗女人的苦


生活在這樣戰亂的年代
不停地被外來政權統治的阿富汗
政權不斷地轉移
戰爭頻仍，國家動亂
生活在這國家的人民過的相當辛苦
然而，身為女人不受到國家重視才活的更加辛苦
我想，我是沒辦法想像我沒受過教育的樣子
但在阿富汗，女人是幾乎無法受教育的
女人根本是個傳宗接代的工具、是服侍先生的乖乖牌
任先生蹂躪，任先生不斷地再娶，忍受冷嘲熱諷
在這國家，女人活著，似乎不抱著什麼希望和期望
然而在故事背景的小村莊中
還是有如此感人的友情、愛情存在
也是這整本書最撫慰人心之處
悲慘至極的女人，一生似乎沒能為自己做出盼望的事
正當以為要以悲劇收尾的結局，卻又轉折，
午夜兩點流下傷心的眼淚，怎麼那樣悲，我不禁搖頭
讀完之後，仍然為阿富汗那凌亂的政權轉移而搞的頭昏腦脹
心中複雜的情緒任這些悲慘女性的人生攪的翻騰覆雨
轉折之處算是留下一個好的結局，雖不是幸福美滿
卻也讓人看到一絲的盼望
夠了

黑色星期五之鯨生鯨世讀書會

以往，我很喜歡星期五的，現在，我則討厭星期五，

自從接下自然科輔導員的擔子之後，

星期五一整個早上的開會似乎是理所當然

接而連三的研習、讀書會、開會佔滿了我整個星期五早上

緊接著下午又有兩節課

總是很晚才吃午餐，吃完休息一下又接著要去上課了

心繫著班上的聯絡簿以及下午的課程

這樣的星期五總是讓我覺得很黑色

這個星期五，是我們自然科下學期第一次開讀書會

第一回要讀的書是廖鴻基先生所撰寫的『鯨生鯨世』

而這回讀書會的導讀工作是由我來負責

雖然我覺得能夠不斷地自我成長是一件非常棒的事情

更何況，這本書就是我推薦要讀的。。。

所以我來導讀大概是最合適的人選吧

然而，當這讀書會讓下午還要上課的人感到有壓力時，

似乎，就有那麼點讓人放不開地束縛混雜在空氣中讓人喘不過氣

讓我在星期五的情緒，有那麼些暴躁與不耐

讀書會的前一晚，由於還跟婚紗公司約了要看禮服（我怎麼那麼會排）

所以讀書會的投影片我弄到十二點多

腦子一片混亂，不曉得要怎樣帶讀書會比較適切

關上電腦，帶著雜亂的思緒躲進被窩

一躺上床去立刻就昏睡

隔天早上，頭腦清晰點，我再度把投影片打開來修改順序

我，總一定要忙到最後一刻，才知道我的講稿順序

我真的天生就不是個很會組織事情的人哪！

由於鯨生鯨世這本書的文筆非常的柔軟，

一改過去我們自然科所讀的作品，淺顯易懂，非常好讀

所以我並沒有想要一一地介紹書中的內容，

反倒是希望能夠引出同仁們一些與海洋接觸的經驗

並希望各位老師將這樣的感動畫成語言分享出來

要講出自己的感動很容易，但要引導一群老師們講出自己的感動可就不容易了

此外，我很會講，把一些找到的資料整理的清清楚楚和老師們分享

但，我就是少了那份讓大眾能夠熱烈討論的能力

回想起過去每一個教學的場景，我總是很『賣力』地在台上講

但總是我一個人在台上講，偶而點綴地問幾個問題，

孩子們倒是賞光，都很願意地回答我

但我知道我拋出的問題其實大部分都是有既定的答案的

我只是要孩子們回答我一個『正確答案』

我對於引導學生思考的能力實在不足

所以在讀書會當中，我覺得當一個導讀者

最艱難的部分莫過於引導這群老師們『講話』

老師們理應最會『講話』！但要老師講出他們的想法卻是相當困難的

也或許是面對著一群老師都是太過理性的『自然科教師』

所以願意分享的老師們總是少數幾個老師，

再加上我的引導能力不足，所以美中不足的部分還是討論氣氛還能在更熱烈吧

自然科的讀書會是該丟下一些柔性的文學作品的

我喜歡鯨生鯨世那軟綿綿的筆觸，不是矯情，

而是面對大海開闊的胸襟所寫下的壯闊大海的故事

那一隻隻作者筆下的海豚和鯨魚

是那樣靈氣靈現的地躍然紙上

也讓我瞭解到我們在野外見到的鯨豚和海洋世界中的鯨豚是迥然不同的

那瓶鼻海豚在海洋中神氣，怎是囚禁在小池子中所能展現的

陸續地，我們討論一些關於賞鯨船、動物園、捕鯨問題甚至是動物權的問題

有些許的雛形，是我想要讀書會的樣子

我討厭在台上導讀一整本書的匠

讀書會就該有個討論的樣子，

但願我還有更多神奇的力量，

就像是小時候看神力女超人般的場景

站在高崗上，朝著天

喊著：『葛雷堡！請你賜予我神奇的力量』

讓我的嘴巴能講出更多饒富深意的話來啟動大家的心

讓大家也開開金口分享他們的感覺吧！

黑色星期五縱使有好的文學作品來點綴

卻總覺得百事齊來壓迫

有那麼點讓人無法縱情分享與討論

再加上有些老師太晚拿到書，根本就沒唸書

所以真要深入討論，還是需要靠一些延伸性的問題

這大二就出版的書籍，這十年前就想要念的書籍，終於在這充滿壓力的讀書會之下

好好地念了三輪，也算是了了我一樁小小的心願阿

時間迴旋

WOW我人生的第一本科幻小說

真值得紀念哪！

這本書雖然沒讓我到愛不釋手的程度

但也算是我第一回看科幻小說看的津津有味

我的書單是很少出現科幻小說的

這本書，其實講到許多關於生態的議題

我到還蠻喜歡的

再加上作者豐富的想像力

以及偶而來點文藝的劇情

中和了不少我對科幻小說那般硬朗的想法

科幻小說也是可以寫的很普及的

願意嘗試一下科幻小說的同好倒是可以嘗試一下這本書

事發的十九分鐘

又是因為要搭火車，趁著搭車前的空檔到金石堂晃晃

好久沒買書了，但又打破了自己的禁忌

明明還在當波西米亞人，卻又手癢買了本小說來看

就是這本『事發的十九分鐘』讓我翻了以後愛不釋手

睡覺前也不放過，拼了命想要看完

真的是太精彩了，後頭的節奏快到讓人無法呼吸

結局更是讓人意想不到

裡頭描述著許多美國青少年異文化

雖然國情不同，但許多青少年行為的表現卻很類似

最近正在為班上的孩子傷腦筋

赫然發現書裡頭描述的孩子，有幾分特徵與班上那位孩子相似

『不受歡迎是種傳染病』

我深深地相信同儕的力量是多麼的強大與異常

為了獲得朋友的認同

捨棄原本的正確的認知

只為了迎合相同的口味，讓大家看起來『一樣』

這結局深刻，也是應有的結果

但預留的伏筆，讓人看的大呼過癮

我喜歡最後的橋段，彼得終究還是找回以前的喬絲

他說了句：『我們又是朋友了！』

看了讓人不勝欷噓青少年終究需要的是認同感哪！

沒有朋友、被排擠是多麼痛苦的事情呢！

這本書值得推薦給父母、師長甚至於學生們讀一讀

並告訴那些欺負人的孩子們

自己的無知、幼稚舉動是會引發多大的後果哪

科技頑童iWOZ

照慣例，在前往太魯閣的前一晚，當我在整理背包時塞了本厚厚的書在裡頭，由於最近被班級經營的事務搞的頭昏腦脹，是該在開學前，好好放鬆一下自己，於是我回到花蓮，在這被山水環抱的天地裡，休息後再出發，而這次陪伴我的就是這本書『科技頑童艾茲尼克』

這本書其實不好讀哪！因為相當多關於資訊、電腦的專有名詞，但這都不是我閱讀的重點，很多地方在描寫資訊專有名詞時讀的不是太懂，但我著重在艾茲尼克的熱情與天真，那創造出蘋果一號、蘋果二號的創意，以及對於知識的熱情，都相當讓我感到振奮，他最棒的理念，莫過於畢其一生心力想要製造出每個人都能使用的個人電腦。而其中許多有趣的場景，便是他介紹著過去那陽春電腦的面貌，今昔對比差異很大。

艾茲尼克認為身為工程師最重要的使命便是發明出更適合人類生活的科技產品，他無限的創意潛藏在他的腦海裡，一有機會他便把他製造出來，他是個付諸行動的發明家，這些科技產品都來自於他無限的巧思。

不為賺錢，只想讓人類的生活更好、更便利，身為工程師的他對自己期許便是做一個對社會有貢獻的工程師，身處在新竹這科技重鎮，周遭多是所謂的科技新貴，甚至學生的家長也有一大部分來自於科學園區，我想最需要閱讀這本書的是我們新竹的這些外來客，因為工作的關係來到了新竹，這些科學園區的工程師多半沒有太多私人的時間，大部分時總是耗在公司，當日復一日的做著同樣的事情，最初的熱情不免消減，鼓勵周遭的科技人們閱讀這本書，或許會給你不同的想法，並重拾你的熱誠的。

大象的眼淚（Water for elephants）

颱風天，嗑書天，『大象的眼淚』是列在今年度想讀的書單之一，圖書館書才一進館，預約了兩個月才到手，果真是一本好書，我愛死那描述市井小民的心聲的片段，以及人與動物能夠心靈相契的動人片段。

但可惜的是！作者活脫脫地把這些馬戲團的小人物性格描寫的淋漓盡致：看黃色漫畫自衛的侏儒，貪色的鄉巴佬男人們爭先恐後看上空秀的舞女表演，男女主角彼此安慰的那一段，這些都讓我讀的血脈噴張，如何不帶顏色地介紹這本書給學生，還真是門藝術，雖然這些部分所佔微乎其微，但還真是讓我印象深刻。在我還沒跳脫出傳統教師的窠臼前，我還是先別介紹給學生吧！我怕他們看了以後會想說老師介紹一本限制級的書給他們讀。

這本書的主角是馬戲團的人物及動物，背景就是在二十世紀初的美國馬戲團，馬戲團的存在展現了人們自私愚蠢的一面，在那個沒有多少娛樂的年代，馬戲團裡的動物、丑角、畸形人的存在，在於娛樂大眾，並養活一批馬戲團工作的雜工與明星。

訓練動物的過程是殘忍的，當人們用至高無上的態度對待動物，動物其實都感受的到人們的殘暴，何況這殘忍的對待對象是聰明的哺乳類動物，當然，其中也有許多畫面，是溫馨感人的，善良男主角與紅毛猩猩皮皮、大象蘿西的相處，以及他用心傾聽動物的需求，並積極的照顧動物讓人看了好不感動。

作者細膩地描述在馬戲團裡出現的各種畫面，在馬戲團的生活並不好過，尤其在這有層級之分的團裡，人們被對待的方式也就不同，從中可一窺馬戲團裡的戲子與雜工的差別待遇，辛勤地工作卻領不到薪水的雜工，戲子的身份尊貴，住在高級的火車廂中，並可以坐在較高檔的餐廳用餐，但雜工卻什麼也不是，甚至在他們身體孱弱抑或對馬戲團造成負擔時，團長是直接將這些人偷偷丟下火車讓他們自生自滅，此外，為了營運馬戲團，低層次的節目存在著，就好像過去台灣紅極一時的牛肉場般，為馬戲團賺進大把鈔票。

一個馬戲團的興衰不停地在本書上演，而裡面的每個小人物那種為了餬口的心情讓人心疼，無辜的動物們被人們強行捉來團裡，被迫表演人們愛看的戲碼，這些困頓之獸是人們賺錢的利器，是人們自私的證明。

當然其中最棒的橋段是男女主角互相扶持互相成長的部分，此外原本充滿敵意的侏儒後來與男主角成為好友，那種在簡陋車廂內互相吐露心事、互相依偎讓人讀起來感到溫馨，也是本書最棒的諸多轉折之一，沒想到一個馬戲團裡的人事物故事能這樣精彩，要是扣除那些限制級的部分，實在是值得推薦學生仔細玩味的一本好書喔！

老師的十二樣見面禮

在這悠閒的星期六上午，泡壺茶，就這麼消磨我的快樂星期六早晨。六點多就醒來，那種醒來就睡不著的體質，讓我就是自然地翻下身下床，拿起我最近愛不釋手的一本書『老師的十二樣見面禮』細細地玩味這本書，簡媜，這大家不陌生的散文女作家，今年年中出了這本書，老實說，我看了博客來的書籍簡介後倒還沒有頂愛這本書，我是被書名給吸引（好一個花而不實的女人），就很想看看外國老師到底做些什麼教育？於是訂購了這本書，沒想到一翻閱就不可自拔，沒完沒了，佩服簡媜的文筆，那散文般的敘事方式，文字優美、語調幽默詼諧，讓我讀起來莞爾，常常自己坐在床上捧腹大笑，心中想著：『好樣的！簡媜！真會寫』

這本書是簡媜陪著丈夫、孩子到美國半年的生活札記，透過簡媜的文字，我心生嚮往這樣自由的國度，崇拜似地羨慕美國的教育方式，當中，很多簡媜藉由孩子的經驗反思台灣的教育現況，讓我這個現職教師也順著文章不斷地去思考我的教學能夠注入什麼樣的新元素，美國的教育注重邏輯、思考的訓練，這些都是我們台灣教育所欠缺的，此外，美國教育從小扎根『閱讀習慣』，這是我最為震驚的部分，他們幾乎沒有太多作業，但他們鼓勵學生閱讀的作法，以及很人性化地設計許多的運動場地，讓孩子在成長的過程中，有時間去鍛鍊體魄、親近自然，此外，閱讀習慣的培養，讓孩子學習思考、學習獨處。

許多家庭和樂的場景，許多俏皮的對話，許多讓人讀了餘音繚繞的話語，我讀完了還想再讀一次，一本印刷精美的書，本不想做任何註記，但是就是拗不住簡媜那優美的詞語，以及讓人深刻不已的思緒，好多親子間的對話讓我感動涕零，看完後歡喜得不得了，很想和周遭好友、教師們以及家長們推薦這本好書，是股清流，清新的文字，讓我敗倒在這才女的書籍底下。

後記：簡媜一家在美國半年的時光，也讓我想起在澳洲交換學生那半年的時光，在澳洲的壓力，其實很大很大，語言的隔閡，滿腹辛酸，我在澳洲認真的程度更甚在台灣，每天都在閱讀，上課前必定要先把文章唸過，否則我很可能整節課都不曉得前方教授講到哪了。

而修課最麻煩的就是要寫『essay』，我恨透這鬼東西了，但又對這東西感動、佩服到極點，essay其實只是一個很簡單的題目，像是『請論述WTO對印度的影響』，好一個簡潔有力的題目，在國外寫這種報告，不像台灣是把各大網站剪剪貼貼、大雜燴般亂放在報告中交出去就了事了，首先我的英文沒到頂好，所以閱讀起來要耗費很多時間，再者，我們台灣學生沒有國際觀，所以對於國外的情勢多不瞭解，因此我必須去找與印度有關的資料，先去瞭解印度近年來的經貿發展，並針對各種產業做研究，去瞭解WTO到底有何影響，並針對正面及負面的影響皆去評判。

也是因為做了這樣龐大的閱讀，我對印度才有些許的瞭解，但寫出來是一回事，能真的繳交出去我的報告又是另一回事，因為文法錯誤百出、詞句不順，所以我都必須先給校園內的助教先修改過才能交出去，助教沒有很多時間，再加上他修改需要至少一個星期，所以我總是要在交報告前兩個星期便把初稿交給助教修改，並趕快拿回來修改才能交出去，那時我的生活相當單純，終日閱讀，傍晚沿著住宿區慢跑宣洩一下我的體力，回家之後煮飯，晚餐又是閱讀。

上課的時候，常常肚子裡有一把火，『為什麼我就是無法表達意見』、『為什麼我就是沒什麼想法』，這樣的窘況，其實讓我很沮喪，我們台灣的教育訓練把學生訓練到幾近啞巴，靜靜地聽，沒有任何反思訓練，無怪乎我到澳洲的那半年是這麼的無助。

也是因為出國，知道自己很不足，所以想學的東西還很多，我已經處在教育現場，其實能發展的事情還很多，當然台灣的教育現場還有很多的弊病，老師、家長也有許多的錯誤觀念，看完『老師的十二樣見面禮』其實又再度勾起我在澳洲學習的回憶，那經驗深刻烙印在我心裡，想要成為國外那樣的教育場景，實在還需要很多努力，重要的是我們若不改變我們的價值觀，聯考的遺毒仍舊會一天天啃蝕我們的心靈。

很喜歡簡媜的一段文字，也要時時刻刻提醒自己做老師的初衷：

『富人與貧家最大的差異在於，當黑夜降臨，富家之子手上有燈，而窮人家的孩子只剩------

老師』

偷書賊

從能安回來的時後我在豐原火車站，想著坐火車太無聊，便跑去書局買了本小說來看看，
這本書便是『偷書賊』
故事背景發生在德國，那時正處於第二次世界大戰
故事主角是一個小女孩，由於小時候的顛沛流離加上弟弟的死去造成的陰影揮之不去，使莉賽爾在學習文字上相當緩慢。
當時的德國正處在納粹霸權統治之下，猶太人被蹂躪，整個德國受到戰爭波及相當窮困。
也是因為納粹的緣故，整個德國有如被洗腦了般，瞧不起猶太人，更是猶太人為骯髒的事物，
正當舉國共同痛恨猶太人的存在之時，有少數的人對猶太人並未存此憎恨，
莉賽爾的養父在一次世界大戰時，曾受到猶太人的照顧，並與猶太人成為好友，
也因此，他承諾了猶太好友的遺孀在日後若有困難，願意伸手相挺，
也是因為這樣的承諾，麥克斯---猶太人之子在納粹追殺之下，逃到莉賽爾養父的家裡躲藏，
這樣猶太人的藏匿是相當危險的，但是這一家人甘願為猶太人做這樣的冒險，
也在這陰暗的地下室中，看到了戰爭底下的友情、親情與真情
小女孩莉賽爾在麥克斯昏迷不醒時，閱讀故事給他聽，
養父養母即使家中糧食短缺不已，仍然努力貢獻他們的食物給麥克斯吃，
而當大家在房空洞躲避轟擊時，莉賽爾的閱讀更成為大家安定的力量，
慢慢地，文盲不再是文盲，文字對莉賽爾而言，是一種力量，
她無法抗拒，且學習動機強烈，她願意冒險去偷書，以滿足自己在戰爭之下的枯竭

最後麥克斯消失了，為了不要造成養父母的危險，他離開了，
小女孩從此努力地搜尋前往集中營的猶太人隊伍，
就在一個午後，小女孩發現了麥克斯竟然蹣跚地走在隊伍當中
小女孩不顧軍人的斥喝，慢慢地向著這曾經給他許多快樂回憶猶太人的身邊
即時身上許多鞭痕，她仍然不顧一切地往麥克斯前進，
在地下室發展出的一段真誠的友誼，不顧旁人的眼神，不顧納粹的殘暴
文字昇華成一股力量，盤旋在兩人之間，


小女孩從此努力的書寫文字，撰寫書籍，
把一切發生在村落的事情，發生在地下室的事情
全部都寫在空白的紀錄本上，
縱使她的養父母、最好的朋友--魯迪、鄰居最後被炸彈炸死
她一個人仍然堅強地活了下來，代表著強韌的生命


這本書讓我看到戰爭殘酷無情的一面，
和『西線無戰事』一樣，
只是西線無戰事是以軍人的角度來看戰爭，更寫實、更血腥、更無情、更無奈
而『偷書賊』反而是由『死神』的角度來看戰爭
很諷刺，很無奈
但死神著眼的點卻是一個十二歲的小女孩，
由小女孩的周遭人事物引藉著生活疾苦和處在戰爭之下的德國，是那樣的任性、不懂事
我們都活在這樣安逸年代，其實是很難體會戰爭的無情與恐怖
這兩本書皆讓我看到獨裁者的自私，造成底下無辜人民的無盡傷害
不管是身、心、靈，在戰爭的摧殘之下，
沒一處是完好的了