終於～我帶了蘇花高

這幾年頻繁地更換版本
三家版本都用過之後，
我發現生態保育寫的最完善的應該就是康軒版的課本
也因此，今年這個部分我想要改變一下教學模式
參考了阿簡老師的網站，教了生物多樣性的概念
自己也亂編了『十八尖山生態系』與『操場草坪生態系』
講完老師與師丈手牽手去拜訪十八尖山比賽辨識植物的故事
以及擔任導師到後山去看學生跑步『切西瓜』到對面觀察草坪植物的故事
學生聽完，喊著～阿！這什麼故事哪？？？？
就這樣？？？
對啊！就這樣！快點，寫下一個植物的名稱啦！

老師！你和師丈算不算生物（我們是植物？）
老師可以寫松鼠嗎？（我剛剛根本就沒講到松鼠！）
老師！可以寫兩個嗎？（我明明說一個）

阿簡老師所設計的活動，真的很有趣
我也帶著孩子們上了一堂不一樣的生物多樣性課程

而另一方面，在談到『生態保育』＆『經濟發展』的衝突時
我今年加入了具有爭議性的『蘇花高』討論
我先請學生回家找一些相關資料
記在腦中也好，印下資料也好，不限
隔天，我先發下一張白紙，
接下來要請學生想兩個問題

一、你覺得興建蘇花高的優點及缺點，請各寫兩項
二、你贊成建造蘇花高嗎？贊成，為什麼，不贊成，為什麼？

這兩個問題，我約給10分鐘作答
這10分鐘，孩子們很專注地作答
像是在寫考卷一樣，想要爭取高分
孩子們還願意去思考去寫出一些簡單的想法
畢竟沒有標準答案，我只要求寫下來
況且，還能夠參考網路上的資料
所以這項問答不算太難

接著，我調查一下贊成與不贊成的人數
請學生們表態是一件很有趣的事情
我告訴孩子們我很高興，因為我看到贊成與不贊成的選票
這樣，才有討論的空間

接下來，我先放一段國工局製作的3D影片
這影片介紹蘇花高起點及終點位置，以及他穿越的地點
接著，我放了幾段大愛電視台所製作的紀錄片

中天電視台～市井小民的聲音


大愛～各式各樣的聲音



大愛～洄瀾人的願景路（下）


裡頭，學生們可以聽到各式各樣不同的聲音
影片放完，我只告訴孩子
這些重要的議題，你們有必要知道
人們在問你們『贊成或不贊成』時
我希望你們能夠說出心中的想法
而非只是說『不知道』
當未來，你有機會能夠當上台灣政府部門的官員時
也期盼你用更廣的角度來思考每一項建設背後的意義

直到最後
我沒有闡述任何自己心中的想法
我也沒告訴孩子們，我到底贊成抑或不贊成
我希望，他們在看影片前及看影片後
都能有自己的一套想法
我也希望他們在看待事情時，不是單單一個面向罷了
那想法將會整合，會越來越清晰地呈現

建造蘇花高，老師沒有標準答案
孩子們哪！你們該有自己的想法和定見
這是你們身為台灣人，應該要去瞭解去關心的哪