2008年10月26日

最盛大的班遊

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國一辦了六次班遊,每次辦都是在新竹縣,
每一回參加的人數大多約十多個,不會超過二十個學生參加
然而國二上的第一次班遊就辦在學校,這一次參加的人數卻最踴躍,
可能是距離最近,很容易到,所以參加的人數特別多吧!
一共有26個學生參與,6個家長前來共襄盛舉
很感謝天氣陰涼,太陽沒有太大,
也很感謝前來參加的同學、家長們,讓今天的活動很完滿!

我們今天一整天的行程是這樣的
8:00~8:30 集合
8:30~10:00 十八尖山淨山
10:00~10:50 垃圾分類、清洗垃圾
10:50~12:30 後山烤肉
12:30~13:00 清理烤肉區
13:00~14:30 『一起』三對三鬥牛盃
14:30~15:00 清理環境、收拾烤肉區、做垃圾分類

一大早我先到全校巡視一圈,努力去搜刮我能搜刮到的夾子,
接下來,我麻煩建緯和聖賢去超市幫我買手套
然後班上的同學陸陸續續來了,便開始把烤肉食物冰進冰箱
待一切都就緒完成後,便開始分發麻布袋、垃圾夾、麻布手套
約定好10:30回到原地集合,便讓大家上到後山去撿垃圾了

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後山垃圾最多的地方就在籃球場,這些來打球的人真的超級沒有公德心
總是喝完飲料以後,就直接把垃圾丟在操場
此外,還有一些便當盒、食物就直接棄置在籃球場上
此外,我們才剛撿完的區域,馬上就又有垃圾
但看到家長、學生們都非常認真地撿垃圾,
就像是尋寶一般,努力在尋找垃圾擁有專注神情
大家總是排除萬難,想辦法要撿到那閃亮亮的垃圾
看到此,也覺得大家真的是夠用心了!

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最麻煩的部分,莫過於將每袋沈佃佃的垃圾。。。分類、清洗
每個垃圾都髒的要命,所以要一一清洗,學校才能回收
我們撿到了許多的保特瓶、鋁箔包,每一個都按著學校的清洗方式逐一清洗
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看著垃圾能夠被再度回收、利用
並把每個垃圾從不屬於他們的地方撿出來
真的很有成就感。。。
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把垃圾搞定後,我們便進行下一個行程囉~烤肉去!

這一大群食客~只在後面等著吃
這一大群食客!

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這一組器具相當齊全

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感覺他們還蠻會烤的喔

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這一組則老烤不熟的給我吃


雖然之前訂這個行程時,有一點矛盾
因為我們淨山和烤肉的概念是完全不搭嘎的
一個是推行環保,一個卻是製造了更多垃圾
實在是我想不出什麼活動囉!所以想來想去只想到可以烤肉
大家可以邊吃東西邊聊天,也挺好的
但我在行前的通知特別告訴學生別帶竹籤、免洗碗筷、餐盤等多製造垃圾
學生們也都很配合,各自帶了各自的餐具來,減少一些垃圾的製造
然而,我們還是製造了許多二氧化碳、垃圾
想想,還真的是不夠環保呢!
這部分,我還可以再想想看,還有什麼活動可以進行囉!
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最後,最刺激的部分莫過於三對三鬥牛賽了
班上男生很愛打籃球,所以打起來很有感覺
加上我們有專業裁判..蔣爸爸
男生們都打的很盡興,而且一直意猶未盡的感覺
喜青也一同下去打球,他已經一年多沒碰籃球囉
所以打起來有些吃力,但學生們和他打的很開心
還一直說師丈很厲害。。。
但喜青倒是真的太久沒打了,體力真的不夠囉!








女生組的三對三呢,則是比較溫和的一派
女生們防守比較不積極,所以比較平和啦
但是很糟糕的是,我們的孟仔竟然腳扭到了
讓我覺得所有的運動都一樣,真的要很小心
否則真的會造成許多的運動傷害。。

這一回女子組與男子組的冠軍隊伍分別是
男子組冠軍~阿中、竣安、壞人峻和
女子組冠軍~子芸、俐孟、鈞瑜
這些同學,星期一有美味的思樂冰喔!!


最後,還是想要檢討反省一下,烤肉的浪費度。。
我們買了過多的肉品、食物,其實根本就吃不完,
再加上釋放出過多的二氧化碳出去
著實讓我覺得愧對這個地球哪
以後,我可能會請同學們回家學一道菜。。
帶卡式爐來,我們就在班上煮一煮
大家一人分享一道菜,
這樣也比較能夠推算大家的食量哪
不像烤肉,每次買食物總是多估太多。。
也或者,就直接大家出去聚個餐也不賴
不會製造過多的垃圾哪

這回辦活動,真的又製造太多垃圾
地球!對不起!

2008年10月24日

笑容在哪?


最近的我,生氣的力道很強,常常氣得自己整個五臟六肺都散發出能量般
整個身體都很熱,卻按耐不住自己的性子
常常自己覺得很難過,卻又覺得很無力

前一天告訴班上一定要帶的東西。。再三叮嚀一定要完成的輔導作業
但到了要交的今天,仍然有11個人帶著空白的作業,打算來學校再來做
如此賴皮、懶惰、被動的個性,是我最不能原諒的
今天好氣了一整天,真的好氣好氣


明明,昨天有一整個下午可以做,但他們偏偏要來到學校才要做
若我不這麼生氣的話,他們是極度有可能會亂做一通交出去的

我是不是管太多了,連輔導作業都要管?
但對於一個星期一節課的任課老師們,我真的很希望能夠幫些忙。
(我真的是愛管閒事的傢伙。。又弄得自己很難過)


當腎上腺素分泌,生氣至極時,那種很心痛的感覺,就應該是這個樣子哪

我以往不用太擔心班上的成績的,因為我們班總是很自動自發
但升上國二,不僅難度提升,他們若回家不複習,很容易就把差距拉開哪
第一回的月考成績出來了,班上的英文以雙峰現象逐漸將差距拉大
低分群一大堆,我開始懷疑起自己到底要開始介入多少
而我又有能力協助多少


我開始懷疑起,班上的讀書風氣,我似乎做的不夠
針對學習有問題的孩子,我開始多頭馬車,不知道該救誰?
學習,怎麼對我而言,也變得難了
誰來教我,怎麼拉拉這群差距日益變大的孩子哪?

2008年10月22日

科學論證

近一個月,每個星期三下午到交大報到,重新開始作學生,感覺很新鮮,每個星期三下午,我必須儲備好精神
準備好一個下午的的研討,面對的是研究生、資深教師,說真的,壓力頗大。。每個星期我們都有討論的進度,每回大家的研討,都在努力幫助我們塑造更好的教學模式,說真的,壓力大,但收穫良多。

科學論證的出現,目的是為了讓學生在學習中處於主動的角色,教師從旁協助,但不輕易給答案,讓學生不斷去辯證、思考,以釐清自己本身的概念。

這一回,我準備要實行的是把生物第三章的酵素實驗拿來應用在科學論證上,幾週下來,我大概瞭解到論證的步驟和順序:事實、宣稱、依據、支持、反證五大步驟,並逐一去瞭解每一項目的精髓,接下來的課程,我便要帶領學生走向不一樣的上課模式。

星期五的實驗課,我打算帶孩子們做一個不同於以往的實驗,首先,我仍會帶領學生認識各種檢測液檢測的液體種類,接下來,便要學生當場去想,如何設計一個實驗,讓學生瞭解到酵素的最佳反應溫度為幾度?

設備:口香糖、本氏液、碘液、米飯、葡萄糖液、澱粉液
步驟:
1.請各組各派一人貢獻出口水,加分!
2.在米飯上滴上碘液,觀察其變色
3.在葡萄糖液中加上本氏液,並一直持續加本氏液,去觀察本氏液的變色程度
4.給學生討論實驗設計(10分鐘),必須設計出怎樣的實驗,才能測出酵素的最佳反應溫度
5.開始做實驗
6.回到課堂上,請學生整理觀察到的任何現象。

很緊張,第一回實行,真的很希望能在時間內完成哪

我還沒有開始做這個實驗
但很期待,學生能夠想不一樣的解決辦法!

2008年10月20日

慢點兒

今天是距離段考不到兩天的日子
我發現,孩子的數學完全不懂
他拿了顆大鴨蛋
對於多項式運算一竅不通
我對他又氣又心疼
他資質沒有很差,但是學習上有些不利
他總是什麼都不太說
但總感覺長睫毛眼睛後方的他有時灑著憂鬱

我一題一題地教他,因為他一題也不會訂正
教到一半,我突然發楞起來,他真的都搞不懂
次方相乘要相加,次方相除要相減,
但他全部的概念都很模糊
上課越來越沒興趣、看到考卷就睡著
這樣的生活,考試、唸書,對他來說真的越來越沒意思

我偶而有時間可以教他幾題,
但當我發現這樣的狀況時,已經有點晚。。
他已經幾近放棄的狀態
段考完後,我真的要留他下來了
他還可以,只是需要時間,需要關心,需要一對一

等一等他,雖然他真的落後很多
但,他還可以。。。
千萬別放棄!
他只是有點慢
對他的要求要減低一些

我也告訴自己,步調慢一點沒關係
我這樣急躁的個性,常讓學生壓力很大
對孩子不交作業,更是深惡痛絕
這一點,真的搞的自己很不快樂
每天總是看到小白板上一堆作業缺交名單
看的我心情非常不好,
我變得只會看到缺點。。
這一點讓我很SAD!

一切都是惡性循環,
訂正考卷這樣看似簡單的事情
對功課不好的孩子真的是一個非常大的負擔
因為他們花了很多時間在訂正考卷
卻沒有把考卷的內容弄懂
只是抄抄寫寫,一點效用也沒有
說實在的,我覺得訂正考卷對程度較差的孩子真的效用不大,
首先,他們的錯題實在太多,花費大量時間訂正但效用卻很差
他們仍然不懂那個選項被選擇的目的為何?
我真的很心疼,也深深覺得這樣太過浪費時間
為了這些孩子,我真的希望訂正考卷的模式可以修改一下


等待孩子的點滴成長真的需要時間!
我願意等待你們的成長
但請你們千萬別放棄自己的潛能
千萬記住,自己沒有那麼差

2008年10月19日

後龍漁港半日探-下

終於~退潮了,我們從好望角下來,來到好望角下方的礫灘
楊老師說這裡有許多牡蠣,我喜出望外,
天哪!我非常想看牡蠣到底如何生長的呢!

三步併兩步走到下方的礫灘,颱風剛過
發現沿岸一堆漂流木和垃圾
尤其是我們塑膠王國製造出的塑膠製品
垃圾綿延不絕,各種顏色的垃圾都有
看的真讓人心疼這片海灘
有機會一定要帶孩子們來撿撿這裡的垃圾。。。
漂流木與垃圾 (2)

繼續往前走,才走一下,便看到牡蠣附著在岩石上的痕跡
只剩下白色的石灰質留在石頭上方,完整的牡蠣卻不見蹤跡
蚵仔 (7)
我繼續往前走,一心一意想要看到完整的牡蠣
當我著眼在那每一顆石頭時,看到的就只有眼前那顆小石頭
怎知一抬頭,才發現這壯觀的礫灘上,
每一顆石頭上面都有牡蠣的蹤跡
我一開始完全沒發現哪
綿延不絕的牡蠣灘
壯觀的牡蠣灘


終於找到完整未死亡的牡蠣了!
想要撬開,卻發現殼非常的硬
完全敲不開,無怪蚵仔嫂總是會帶一根長撬
以便把他給撬開

追逐完牡蠣後,我開始翻石頭
在潮間帶,就是有這麼多神奇的生物存活在此
我看到海葵,這海葵很特別
一般的海葵都很大,但這海葵直徑卻只有2公分左右
上面黏著沙,叫做沙葵
從沒看過,真的覺得好新奇哪!
沙葵

接下來繼續翻著石頭,看到許多迅速移動的身影
一隻瓷蟹有著良好的保護色,但快步移動的身軀還是讓我發現
他仍舊躲在石頭間隙,靜靜觀察我的下一步行動
我沒有任何想要把玩的意思,只想靜靜看他
看著剛剛翻起來觀察的人弄斷螃蟹幾隻腳
我決心不碰他不摸他,就只是靜靜地看他就滿足了
他趴著靜靜觀察我的一舉一動,
他那有趣的姿勢,特大號的螯擺出的動作還真是有趣呢!
躲起來的瓷蟹 (2)

岩石上還附著了另一個有趣的火山口--藤壺
這藤壺不是軟體動物門的生物,而是節肢動物門的生物
有意思的是,他既不游泳也不爬行
終日躲在他的小火山口內,
以隔絕寒冷的空氣、炙熱的天氣並防止水分散失
他每天等著潮水到來,伸出觸手以捕食
對人類而言,這種會群居並大量繁衍的藤壺其實很令漁船、養殖業傷腦筋
因為藤壺的附著會導致船體航速減緩,並耗損更多的燃料
若是附著在船體的管道,又會導致堵塞
養殖業更是對藤壺身惡痛絕,因為藤壺會和魚蝦貝類爭奪飼料
所以養殖業非常討厭這樣的小火山開始生長哪!

藤壺

我們這些玩弄石頭的大小孩子們一直玩到夕陽西下,
還意猶未竟,但由於東北季風漸漸增強
海風吹的我頭好痛,即使我穿著長袖,仍然覺得寒冷
老師催著要我們上岸,我心想,也夠了!
真的是非常有趣的潮間帶觀察
好棒的一堂戶外課哪!

2008年10月18日

後龍漁港半日探-上

小朋友


今天是個大晴天,也是個出野外的好天氣
穿著長袖的排汗衣、排汗褲,但,這回卻是要來海邊
車程大約四十分鐘,首先來到外埔漁港
這個地方,我印象很深刻
那年我還是專任,曾經陪著同事半夜來這裡散心
白天和晚上果然景色差異很大,
原本預定三點多來退潮後可見的石滬,但因為尚未退潮
所以只能看著洶湧的海浪,衝擊著防波堤
一旁的老外們開心地玩著風浪板,
大家嘴巴上雖然覺得說危險,但心中還是挺欣羨老外這大膽個性
風浪板 (1)

放棄石滬,我們先來到原來預定要作西濱休息站的位置
擁有廣大腹地的休息站,湖都做好了、木屋也訂造好了,後方的樹也種了
但根本沒有經營下去,這地方就被遺棄在這
已經廢棄的西濱休息站 (1)

已經廢棄的西濱休息站 (2)


我們沿著步道走進去,看到一堆木麻黃、林投、草海桐
木麻黃雖非原生樹種,但引進台灣作防風林已經有數十年的歷史
木麻黃有其好處,不僅可以定沙還能在土壤貧瘠的環境下生存,
但他畢竟還是非原生樹種,畢竟不太適應台灣的環境
通常他的壽命只有20-30年,加上樹上生活著許多害蟲
樹木生病,無樂醫,讓他的壽命又折損10年
雪上加霜的是,木麻黃落葉不容易腐爛,
導致種子無法發芽導致新樹無法接替老樹
枯萎的木麻黃站立著哭泣,無力再協助防風

原生性樹種--林投,是一種非常韌性很強的植物
林投過去在沿海一帶密度很高,
甚至還成了中法戰爭,法軍無法成功從海線進入的屏障
而零零星星的馬鞍藤的存在,盼望他們生長快一些好協助穩沙
馬鞍藤
馬鞍藤

再往前走,越靠近海岸線,感受風越來越強勁
走都走不太穩,嘴巴一張開,便滿滿地塞入整口沙
風沙這樣大,林務局便想辦法作種樹、作竹籬
看著竹籬連延不絕,好是壯觀
風的凜冽與強勢,硬是把竹籬吹的站不直
防砂竹 (3)
防沙竹籬

步道沿線出現許多非原生植物
像是南洋杉、千頭木麻黃、
像是底下叢生著蟛麒菊、咸豐草
這些外來種先驅植物,代表著這裡的林相已非原始純林
經過人為開墾後,咸豐草總會先跑進來,而蟛麒菊則是外來園藝種
這樣的經營方式,其實沒有審慎評估
完全用園藝方式來種植海岸線附近的植物,是完全不恰當的
所以現代的思維重視本土種,並強調實用性,而非只是美觀、好看
運用當地的物種,不僅符合當地的水土需求
學園藝的人也需要學習生態,學工程的人,也需要瞭解生態
以往暴力地引進外來種、灌漿、打水泥的方式真的需要改變了

2008年10月17日

蘇花高,真的需要那麼快嗎?


山與海的戀愛~


今天早上很早就起床。。
為了資輔班的上課課程,
打開電腦,開始搜尋著蘇花高的影片

我連結著一個個網頁
看到各式各樣的論壇
看到小市民的心聲
聽到學者、專家的建議
聽到民間團體的怒吼

身為一個教師
是該表明自己的立場
也應該告訴孩子們
到底該如何作價值判斷
並關心時事,有自己的立場
看著看著這些影片、論壇
我不禁心疼起後山的好山好水而鼻酸起來

眼前的利益是短暫的
唯有永續地去利用這片土地
才是真正疼愛我們台灣哪!

2008年10月13日

最棒的表演藝術課



這組的主題是兵馬俑~注意看他們的舞蹈喔!


這組真是超級無釐頭。。戴著紙作的帽子的人飾演和尚,坐著的孩子飾演阿珍,戴著帽子的孩子飾演阿扁。他們先跳一段少林足球的舞蹈,之後,用保特瓶打飾演阿扁、阿珍的同學。。。非常有全民大悶鍋的感覺,一整個洩憤。。。一組打阿扁一邊說著:『鐵頭功是吧!』,一組打阿珍,說著:『金剛腿是吧!』,讓我們這些小老百姓們,邊笑邊擦眼淚的同時,情緒也獲得抒發!


我發現我們班真的都還蠻有表演的天分的
表演藝術課這回的主題,是希望班上的孩子去構思創意進場的主題
我請每一組各自去創造自己想要表演的主題,
每一組想出來的各不想同
有人想要表演兵馬俑、有人想要表演歌劇魅影
有人想要表演少林足球、有人想要扮吸血鬼
有人想要以青春舞曲展現
總之女生和男生就是不一樣
所以我們班的多樣性很高

孩子們每回上表演課我都要求他們一定要有進度並要上台報告進度
第一回先請他們先討論主題
第二回請他們去構思要如何呈現、需要哪些道具、音樂
有些孩子在第二堂課時,就可以把大部分要呈現的東西很清楚的講出來
這樣是非常好的。。。第三回上課就可以請孩子帶器材來做道具
第三節課就呈現一個很有趣的畫面
大家努力做著道具,努力要呈現出一點點東西

我看著孩子的兵馬俑裝扮慢慢成形、舞蹈慢慢在編
每一節課他們都有點點滴滴的進展。。。
一直到今天,他們已經有許多成熟的表現出來了
我看了六大組的呈現,心裡著實為他們感到驕傲
看到孩子們在表演藝術課的笑容,這是上一般主科課看不到的

慢慢地上傳孩子們的表現,有些孩子們的天分真的就是表演呢
平時害羞不已綺綺跳起舞來卻很有一套
平時就是搞笑派的孩子們,一站在台上大家就笑瘋了
他們想到兵馬俑和舞孃無釐頭的結合,讓我笑破肚皮
還有孩子們精心編的舞蹈『歌劇魅影』
無論道具、服裝、舞蹈用心至極
尤其是女生們,週末還相約一塊去練習舞蹈
認真的程度讓我很感動。。。。
這些孩子們,真的好用心
謝謝你們又給我很棒很棒的一節課
我好愛表演藝術課喔!

2008年10月10日

你的藥




我們班的大聲公掃地工作抽中『掃第一、二排加拖地』
這小孩子反應靈敏,上課總是聲音超大
有他在的地方,大家就不寂寞、不孤單
若他有時上課放空,那班上就會很冷清
他的存在,真的很重要
是班上笑聲的重要來源。。。
每回他在我旁邊講笑話時,我總要拿食指插進外耳道
因為他的嗓門很大,我總是有種『不輸湖的感覺』
我總告訴他:『我耳膜快破啦!』
他會跟我說:『喔!那你還聽!』(ㄟ!是你自己愛講給我聽的耶!)


他每天總是要人家催半天,才會把角落的垃圾掃乾淨
掃個地,猛跟人家聊天、打屁
然後掃地很敷衍隨便
通常掃過以後,仍然還是很髒。。。
粗枝大葉,漏東漏西,超級不細心

昨天一大早照例我去巡視一下班上的掃地狀況
我看到他在掃地時,
竟然去掃他平時沒掃到的部分(門後面。。。他從來不會掃的!)
那個畫面太過不真實
我還揉了幾次眼睛
我馬上跑過去和他說
:『ㄟ~你今天很棒耶!會把門後面掃一掃,真不錯!
旁邊同學馬上吐曹他:『老師!他一定吃錯藥!』

他馬上說:『對啊!吃成你的藥!』

我站在一旁,真覺得這小孩的反應真是一級棒呢!

2008年10月7日

我教生物的五大層次

在教導這個部分時,我發現學生最難理解的是組織的部分,但其實學生已經看過組織玻片(洋蔥表皮)了,只是他們不知道而已,為了連結這部分的觀念,我決定這一回先讓學生認識植物葉片的內部結構。


一層層地教導學生角質層、上表皮、葉肉、葉脈、下表皮還有氣孔及、保衛細胞所在位置,並一一介紹他們的樣貌及功能,學生大約知道葉片內原來有那麼多結構後,下一階段才切入到四大層次、五大層次的介紹。

一、介紹五大層次

我通常直接介紹五大層次,是在黑板上先寫著大大的
『細胞→組織→器官→器官系統→個體』
接著我就會用循環系統來舉例子,最基本的當然是血球細胞(包含紅血球、白血球、血小板),不同的細胞組成了血液,血液就是組織的層次,血液在哪裡流動呢?又送到哪裡呢?血管和心臟便是屬於器官的層次。而動脈、靜脈、心臟這些有相似功能的器官便構成了『器官系統』,接著我會繼續問孩子們:『我們人體是由哪些系統組成的呢?你有沒有聽過XX系統呢?』孩子們就會貢獻出他們聽過的系統名稱。

二、以『葉子』來釐清學生對『組織』的概念

接著由洋蔥表皮細胞切入,問他們一個個格子狀的表皮細胞是屬於那一個層次?
那我們上回觀察到那一整張薄薄地、從洋蔥撕下來的皮屬於哪一個層次呢?所以要搞清楚表皮細胞和表皮的差異喔!一個屬於細胞層次,一個屬於組織層次。這時可以在趁勝追擊。。。
1.那一個個排列整齊的葉肉細胞是哪一個層次呢?
2.那若整片葉肉細胞組成的『葉肉』是哪一個層次呢?
3.葉子裡頭還有像管子狀的東西,他由很多管狀細胞組成,這叫做葉脈(又稱葉內的維管束)是哪一個層次呢?
4.最後,來個大歸納:若把角質層、上表皮、葉肉、維管束、下表皮通通加起來,那這是屬於哪一個層次呢?你們知道這個器官叫做什麼名字嗎?
並把這些新增的知識,寫在這些層次下方,加深學生印象。

組織:
上表皮
葉肉
葉脈(葉內的維管束)
下表皮


三、介紹植物的六大器官

成功把葉子是器官引出來後,接下來便介紹植物的六大器官,每次我講到植物有分營養器官、生殖器官時,學生總是充滿邪念地對著我奸笑。。。當我介紹營養器官主要是製造養分、儲存養分的器官,而生殖器官,主要是協助植物傳宗接代的器官時,學生大概就知道我指的器官不是他們想的那樣子。。
把植物的六大器官引出來後,便告訴孩子們,植物的層次比動物少一個,植物沒有器官系統這個層次,所以植物只有四個層次喔!

植物六大器官
 營養器官:根、莖、葉
 生殖器官:花、果、種子

四、想例子、問問題

接下來就可以問一些讓孩子們集體思考、回答的問題:
一顆柳丁、一棵柳丁樹、一朵喇叭花、一顆綠豆、泌尿系統、草履蟲、保衛細胞

五、小組競賽

1.分組,以排為單位(最簡單、省事)
2.在黑板上畫分隔線,將黑板劃分成六大區塊
3.先約法三章:不准寫簡體字、不准寫英文(因為我有教他們cell),最快寫完又是正確答案的那排加一分。
4.請每一排排頭先上場試驗第一道題目:我總會講『他們班導師的名字』,並問學生這位老師屬於哪一個層次?
我兩班的學生都有人不約而同地說:『細胞!』。。學生認為老師是單細胞生物耶~哈!
5.接著練習過後,便進入到緊張、刺激的『寫正確字大賽』,大概十分鐘可以玩到兩輪,學生有兩次上台機會!
6.累積積分,最高分的整排加3分,依序遞減。


六、分析

我在這些學生上台寫的過程當中,看到一些很有趣的現象
1. 大部分的學生都把『器官系統』,只寫成『系統』,這樣我就無法算對!甚至還有組別寫成『細統』,這個時候要趕快改正。
2.『一顆蕃茄』,學生通常會以為是個體,這個時候要再追加考一個『一棵蕃茄樹』。
3.也可以加考實驗的部分,如問孩子『實驗課時,把洋蔥那層皮撕下來,那一整片皮是屬於哪一層次?』;『實驗課時,我們看到用牙籤刮下來的東西,用染色可以看到一個個紫色的東西,那是屬於哪一層次?』

大概練習個15分鐘,學生會比較瞭解這五大層次的差異,再回家練習幾題練習題就比較會分辨了!

今年的我,教這部分,終於比較有系統了!

2008年10月5日

聯絡簿封面設計~國二生活藍圖

這個學期的聯絡簿設計是我排好版,請廠商協助印製的
上學期使用的聯絡簿經使用一學期後
大概知道有哪些缺點,把這些缺點修正一下
今年又設計出我比較喜歡的格式
雖然這一批印的有點小瑕疵,
像是印了兩個『家長簽章』、以及優缺點欄忘記印製
大體而言,我覺得還蠻好用的

此外,這學期增加了每週好文
每逢星期五,學生就要回去練習一下作文
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而我星期一,通常要花上三節課的時間才有辦法改完聯絡簿
我總是帶著耳機,避開一切噪音
才有辦法比較迅速地改完聯絡簿
雖然是自虐的行為
但我覺得對孩子的作文、閱讀能力提升是有幫助的
每次改完,一定會找幾篇寫的比較好的文章念給孩子們聽
並把文章的精髓講給孩子們聽
看孩子們寫的東西,會發現到
現在的孩子閱讀、理解能力真的變差了。。。
所以,一個星期訓練一次還是必須的
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這次寫的相當好的心得感想~欣霓的

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逢權也寫的很不錯!



聯絡簿真的是我與學生溝通的好橋樑
學生總是很期待看到我回應了些什麼
我也會盡量去多寫一些東西
希望能藉由這個媒介來與年少的心靈溝通
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很喜歡看他們在每堂課的成長
或在學校中與朋友、師長們的相處
很喜歡看他們在學校發生的糗事
總是在辦公室改到發噱
笑掉大牙的妙事總是在聯絡簿中上映
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這是孩子們最深的感觸,有了這建議,下星期就換穿制服的時間了
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今年我要孩子們完成的封面是~國二生活藍圖
孩子們在剛拿到聯絡簿時,
我便請他們在封面畫下或寫下自己對國二生活的期望
並希望自己努力朝這方向邁進
記得星期一交聯絡簿上來的時候
許多聯絡簿讓人驚豔~


許多孩子希望能兼顧玩樂與課業
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許多孩子很重視朋友,希望有好的友誼
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許多孩子自省力很高,還選用尼采的詩來惕勵自己
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有些孩子希望自己外在、內在兼備,並更臻完美
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也有許多孩子希望自己不要再混囉!
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也有孩子期許自己每一科都要均衡發展
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嘉政的漫畫娓娓道來他對課業的期許
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我很喜歡景隆的詩,很有意思
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我們班的電腦高手,用電腦設計封面,很不賴呢!
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一直很希望班級籃球賽能得名的佑德!加油!放學多練習哪
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我喜歡俐孟對生活的想法
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誰說改聯絡簿浪費時間呢?
難得有一個機會可以和孩子們互通心中的話
看到孩子們很認真地寫著聯絡簿
吐露著每一天的成長、快樂、悲傷、痛苦
很幸運,能夠參與他們的成長
藉由與孩子們的分享
我發現,我的國文程度也提升了不少呢
(尤其是改錯字。。。呵呵!)