在講有性生殖和無性生殖時，以前講述的方式多半是直接描述
今年就想改一些方式，今年用了大量的圖片和影片介紹，
今年講述的方式我比較喜歡，我開始在學習拋問題和有順序的引導
今天連上五個班級，有幾個班的反應實在過度，而且都有很不正確的心態在面對，
男生用極度興奮的情緒在欣賞，女生卻是很不好意思的態度來看待
所以在第三個班級時，我就講了以下這段話：
我準備了很豐富的影片和圖片要來和你們分享，
這些圖片和照片都是我千挑萬選覺得精彩萬分的，
能拍到這些照片和影片的人，都是對這些生物有長時間的研究瞭解才能夠拍到，非常的不簡單。
生殖是生物界中的大事，因為沒有生殖就沒有美麗的下一代，世界也不會這樣精彩，
生殖是很神聖的一件事情，沒有你的父母，今天也就沒有你坐在這裡聽我上課，
我不希望你們用異樣的眼光來看待這些動物，因為我們也是生物，
我們人類就是因為大腦比較發達，所以我們有批判、思考、學習的能力
所以，我知道你們在面對這些自然的事物，我希望你們用欣賞、、學習的態度來面對
而非用輕蔑的態度來學習。。。
若有這樣的態度出來，我們就看課本就好了，我準備那麼多的東西，就選擇性的播放
這些話說完，學生自然真的有用比較好的態度來學習，而非唉耶、。。噁心地亂叫
起頭我是問孩子無性生殖和有性生殖的差異？
在詢問過學生兩種生殖方式的差異後，
便帶學生看七種動物的交配行為或是精卵結合圖片
分別是烏龜、瓢蟲、珊瑚、蝸牛、翠鳥、北極熊、花栗鼠
（選這些動物的圖片一方面是照片拍的實在太好了，另一方面就是把生活環境作區分：水生和陸生）
每一張照片秀出來後，我便開始問孩子：
這是什麼動物，他們屬於哪一類動物？
每一個圖片都秀完，接下來我就把七種生物的圖片放在同一張投影片上，
接著我問兩個問題：這些生物在做什麼事情？為什麼要做這些事情，目的為何？
學生就會說：抱抱（這詞我可以接受）、交配，講做愛我就真的不能接受（WHY？我也不知道）
我會反問：所有的生物都有交配行為嗎？（珊瑚沒有，沒有的原因是什麼呢？）
接著我請孩子們就七張圖試著去分類這七張圖（這是模仿月鈴老師的）
我希望可以引出：生活環境的差異（水生、陸生）
因為生活環境的差異，導致精卵的結合方式不同
因為有水，精子和卵子才能在體外結合
而生活在陸地上的生物，就只能靠體內受精來讓精卵結合了
最後再整理出產卵數和受精機率的問題
講完這些，我會開始放一些交配的影片
分別是虎鯨的交配、墾丁珊瑚產卵、小丑魚體外受精、黑寡婦交配
黑寡婦的交配
在每個影片結束後，我會再和孩子們討論體內受精或是體內受精
接著，我才放青蛙產卵的影片，這裡頭有清楚的雄蛙抱雌蛙的樣子以及兩者同時排精卵的畫面，
看完以後，我才問青蛙（兩生類）是屬於體內受精或是體外受精？
在此，我就開始整理魚類--兩生類--爬蟲類--鳥類--哺乳類
的生活環境（水生、陸生）、受精地點、產卵數、受精機率
下一個部分，我開始介紹胚胎的發育地點及養分來源
在生物交配之後，所孕育出來的下一代有不同的生長方式
我們用胚胎的發育地點和養分來源有分成三類：卵生、卵胎生、胎生
接我先解釋這三類的差異，
接著我放了許多生物產卵的照片及哺乳類產下子代的畫面，
我在一一詢問孩子，這些生物是屬於卵生或是胎生
這兩者很好區別，但加入卵胎生，孩子就比較難想像
我就藉著一些照片來介紹卵胎生
最後才整理出表格。
這是今年我的教學模式，我覺得比我過去直接講述給孩子聽要好許多
當然今年有五個班讓我練習，所以真的是講到第五遍才比較順
還有許多可以改進的地方，盼望一年一年更好
最後的ENDING我放了跳蜘的求偶舞，像是探戈一樣，超有節奏的，孩子們都超愛
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