生態系模型與上台報告

因著阿簡在噗浪上介紹biotaco所帶領學生做的生態系模型

看完之後，覺得能夠結合美術課做這樣有趣的模型實在太有趣～～

於是在第二次段考後，我馬上去找學校的美術老師

問問他是否可以結合美術課與生物課～

於是我們就請學生花了三～四周美術課的時間做生態系的模型

我在段考完後，就請學生抽籤分組

接著我請學生上台報告的內容需要包含

環境特色、生產者、消費者、新竹（台灣）是否有這樣的棲地類型、

面臨污染、此棲地是否有新聞標題、過渡捕撈的例子、是否有外來種

我將這些要請學生查的內容抄在黑板上

在學生上台報告時，我印了表格請學生就台上報告的內容做紀錄

學生在台下認真做筆記，不會的字還會問彼此怎麼寫

若聽完有問問題該組加分

台上能夠就問題認真回答也可以加分

台上同學認真回答問題，台下踴躍舉手發問

每組學生上台報告完我會就該生態系加以問問題、做補充

老實說，有些組別報告的很不錯

但有些組別的合作與統整能力則需要加強

整體報告完後，會請小組長做同組組員的評分

因為整個過程當中，我看到小組長最辛苦

也一再考驗了小組長的領導能力

有些小組長對組員的不做事是不知如何解決的

這個時候，我只能用評分來給予認真的孩子肯定，

給太混的孩子們懲罰～～

整體來說，學生做的生態系模型還不錯

這些學生們的創意，

之後會在學校的圖書館展示

有做的組別可以彼此觀摩，這樣的感覺挺不賴的

報告草原生態系的海報

介紹模型，這組用了PPT來輔助要報告的內容～好豐富、有趣，還學我當老師給每組加減分，積分最高的組別還發了獎品呢！

沙漠生態系的響尾蛇

沙漠生態系的穴居貓頭鷹

這是孩子做的仙人掌，那針狀葉是用筆芯做的

羊駝

長耳野兔

這一組的海洋生態系做的很棒～還有高低落差

海洋生態系再近拍一張～其實他們還有標示深度喔

這一組的沙漠生態系生物種類超豐富

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河口生態系的彈塗魚

河口之黑面琵鷺

河口生態系之招潮蟹

河口生態系

河口生態系中的生物

溪流生態系

草原生態系中的斑馬

草原生態系的花豹

用了很多小模型的草原生態系，還用了雜草

學生做的筆記

在設計這張學習單時，很貪心的想把環境議題也融入

於是我設計了相關環境的議題

希望學生可以上網查查關於這些生態系的相關新聞標題及內容

但是，學生的上台報告讓我傻眼

其實也應該是我的引導不足，

導致學生查詢的內容有些不聚焦

有些學生甚至在查森林生態系時，找到的新聞是『阿里山森林遊樂區神木』的新聞

也就是說我所給的學習單中要填寫的內容太過淺薄

所以探討的深度實在太淺薄

明年，我想要請學生找找學校內所看見的環境議題

例如：

1.垃圾分類不確實的問題（特別是老師辦公室）

2.教室或辦公室沒人，但燈、電腦未關的問題

3.洗手時，搓肥皂時沒關水，導致水極度浪費

抑或～

新竹市的環境的具體問題

1.水圳優氧化

2.空氣污染

3.垃圾亂丟

我想要請學生挖掘到學校內或是新竹市的問題

並請小組寫出學生的觀點及計畫

以及能夠以自身之力做出的環境行動

我覺得這樣比較具題可以實踐

而施小新所提出的具體策略行動

我覺得真的超級棒呢～～

這些都是發生在台灣這環境中周遭的環境問題

但好多好多議題，學生其實很少關心過

明年我也要來朝這個方向前進！