新學期新合作學習

育嬰假結束前，開始在想著該怎樣進行我接下來的課程
依舊想要玩合作學習，但看到過去施行時的一些缺點
於是我決心要改變

我的小組合作學習大概施行是這樣
我按照成績分六大組
每組一號是成績較好的
六號則是生物成績較弱的
我每一個問題拋出會給予時間討論
有時3分鐘有時2分鐘有時1分鐘不等
討論結束後我會喊停止討論
接著就按照題目的難易來叫號碼
學生完全不曉得我會喊幾號
所以在討論當中就必須認真討論
否則沒辦法舉手也就失去幫組別加分的機會

組別加分的機會有很多種
例如：

1. 最快整組都寫完筆記或是劃完線、超完版書可以加分
2. 回答問題，1-4號都加1分，5號回答對加2分，6號回答對加3分
3. 上課最快整組坐好加分
4. 整組都繳交作業、學習單加分

總之加分方式百百種，想到就可以加一下

而小組扣分就是

1. 沒有專心聽其他組回答問題
2. 重複他人講的答案
3. 沒帶作業、課本、學習單
4. 批評或責罵同組組員

而我一次段考會換一次組別
一次段考就有一次小組合作學習的累計成績
小組合作學習的成績佔平時成績25%
若是累計是最高分那小組合作學習成績就是100分
若是最低分，我則給予80分
其他組別的分數就用內插法算出


去年我施行小組合作在分組部分不是做得很好
以往我是讓學生照著成績自己分組，
後來出現了不少問題
像是當場就有人要跟誰一組或不跟誰一組
於是新的一學期，組別全都由我來分
會避免掉許多當場的尷尬及排擠現象
而我分好的名單，也會先讓導師過目
看看是不是有不適合的排在一塊
這次分的感覺還算不錯，
孩子們才第三堂課就已經很進入狀況
也很熱衷於討論當中
或許是我問問題的技巧和課程安排有進步哪


由於透過小組合作學習
我想要訓練學生與學生之間的合作能力
以學生帶學生的方式來學習
並透過一些策略方法訓練學生表達、聆聽、有勇氣、思考


例如表達與聆聽的部分
學生常常害羞或對自己的答案沒自信導致回答很小聲
我在第一堂課就會告訴他們
若是回答太小聲我不能幫忙加分
有些孩子回答很大聲我就會以鼓勵來正增強
並希望形成楷模學習
我在前幾堂課會不斷給講話小聲的孩子機會
讓他重複講述答案但要求更大聲
若是依舊無法大聲，
我會幫他重複一次答案
但我會明確的告訴他下次若沒比更大聲
就真的不能加分囉

以往我給各組的組長責任很重
又要帶討論還要登記成績和算成績
這學期我嘗試將過往的組長責任減輕
我想要更落實小組內的分工
組長主要是帶領小組討論
副組長負責登記小組成績、算成績
器材員負責拿取所有器材
大抵就是各組的1-3號
還有很多是沒有工作的
對於合作學習的工作分配我還真的做的不夠好
如何讓每個人都有確切的職責
並落實分工
還真的我所需要學習的哪

而組長還真的是一組中的靈魂人物
若有他先開口
整組的討論就會活絡起來
所以有些沒聲音的組別
我會走過去那一組
隨便問他的想法
然後我在講一些我的想法後
我在反丟問題給其他組員
我希望能夠刺激他們討論和思考
若真的到第二週都還無法進入狀況
那一小組，教師就必須要介入更多才行
而組長我會私下和他談話
鼓勵他多多引導同組
並嘗試不同的口吻和方式來引導討論

期許合作學習的操作一學期比一學期更進步
加油啦