生物的演變

今天教到生物的演變這個章節
過去我會發學習單讓學生填空
今年我則是在黑板畫一條長長的線
請學生先回憶地球是在何時形成？
首先在最左側的時間軸起點寫上地球形成、46億年前
最初地球形成後有生物出現嗎？有或無？為什麼有或無？
環境花了好多的時間才逐漸穩定下來
接下來，科學家推測最早的生物是出現在海洋或陸地？
而這又是11億年後的事情了
科學家找丫找的，不斷地挖掘生物到底在何時出現
後來科學家發現生物從某個年代開始出現多采多姿的生物
我請學生找找？
從5.4億年之後，科學家將地質年代區分成三大區塊
分別是古生代、中生代、新生代
請學生看著地質年代表，
去釐清古生代是幾億年到幾億年？
我希望學生會閱讀圖表，
並學習轉換單位
例如課本上寫著古生代是543百萬年到245百萬年
那我就要學生學會轉換成億年為單位
我接著問，科學家如何將這些地質年代作切割
如何定義一個年代的開始和一個年代的結束
--生物的大滅絕或出現
接著，我再繼續問：那古生代的結束和中生代的開始是發生了什麼事情？
中生代的結束和新生代的開始和結束分別發生的什麼事情最為切割

有了這大方向的概念後，
接著我才進入到各個地質年代中生物出現的先後順序討論
古生代的生物出現先後順序討論
我請學生先閱讀課本
我接著會問的是，你覺得陸地上先有生物還是海洋中先有生物？說說理由？
接著，是先有無脊椎動物還是脊椎動物？
是植物先登陸還是動物先登陸？為什麼？
找出幾個關鍵生物：蘚苔、藻類、蕨類、兩生類、昆蟲、爬蟲類、魚類、無脊椎動物
我請學生排列一下，這幾類生物先出現的是誰？依序是什麼生物出現
接著我們在逐步討論到中生代及新生代的優勢動植物分別是誰？

最後我會請同學整理能行光合作用的生物出現的先後順序以及動物的出現先後順序
最後就會開始問孩子們爬蟲類的祖先最早出現在何地質年代？以及他最興盛的年代為何？
爬蟲類可以替換成：鳥類、哺乳類、裸子植物、被子植物、藻類、無脊椎動物等等
這個章節，我想教會學生的是學習閱讀課本
並學習整理課本當中的重點
如此討論完，我把黑板寫的滿滿的
學生也跟著我，一同閱讀、一同思考課本的內容
很有意思的一堂課
學生彷彿也走了一趟地質年代