老師，你會不會回來

初聽到這本書，是yenwen在噗浪上提到這本書，
那時yenwen說，看完這本書，覺得自己做的實在太少。。。
我讀完這噗，只覺得又是一個很偉大的老師的故事，僅止於此。。
後來，又看到皮卡彎也在噗浪上推這本書，
又加深我的印象『恩～真的是個很不簡單的老師喔！！』
再後來，我們新竹市的主輔會議建議要共讀這本書，
真好，我可以拿到這麼有意思的書，一親芳澤真不賴！！

在學校空檔時間，看了前頭幾個篇章，只覺得欲罷不能，
文章是幽默、真誠與熱切的，
王老師的文筆真是好，讀起來讓人有想要迫切知道下文的慾望
從進爽文的『亂』開始敘說起，
以及王老師因為921後，想要為這裡頭的學生做些事情
到後來爽文的『添加元素』、『點滴改變』、『劇烈的改變』
這一切一切都是因為王老師的熱情所產生的改變
看到這，終於可以體會yenwen的感覺了。。。


然而，看完這本書，讓我聯想到一個很類似的經典
那就是光武國中的茂成主任
同樣的熱血，同樣都是為了孩子，同樣的改變了學校的氛圍
他們付出的是好多的閒暇時間、個人時間、家庭時光
他們都是具體在做事的人，
感動了無數的學生、老師和家長
真的好不簡單
此外，他們也都瞭解到學生的重要性
努力帶出一批批的學生，後來成為學長姐
這些學生後來成為他們最強而有力的支援


看完之後，我的腦海中浮現了幾個問題：
我能做了什麼？我的課堂帶給學生什麼？
老實說，我們學校幾乎沒有管教學生的問題，
若有，和過去的爽文相比也都是小case
但是在這樣好教學的環境中，我們有創造出什麼經典嗎？
或許有，我也相信在一些老師的課堂上有一些不一樣
但整體還是都太偏重升學那一塊，
而且我們的授課方式，其實針對的多是中上的孩子
而那些中下的孩子呢？

此外，我覺得自己很不足的是『幫助學生找到潛能』、『多元智能的發展』
過去我做導師時，這方面我做的很少
對於輔導學生升學和就業方面，我覺得自己過去身為一個導師
這方面實在太弱太弱了
而另外可以協助學生發展多元智能的一塊～社團，
每個禮拜一節課實在太少，
此外，社團的內涵是否可以更加多元
師資是否可以穩定？有長期、紮實的訓練
對學生未來的抉擇有很大的影響

而我的課堂上，能夠有什麼樣的不一樣
一直以來，我都很希望能夠教出『真心喜歡生物的孩子』
所以我很希望自己的教學可以更多元，更加地有趣
老實說，我開始在嘗試做『小組合作學習』時，
我才發現教學可以這麼玩
但在還沒有發展穩定之前，技巧還是很不純熟
所以還有許多面向還是沒辦法顧得很好
像是後段的學生，在我問問題時，還是有些跟不上
（但以前是隱藏在一班之中，現在是我可以直接就抓到問題）
小組內合作的氣氛，還可以運作的更好
不合作的小組，我該如何去協助？
這許多許多，無非是希望自己的教學有些改變
以帶動其他老師想要改變
唯有自己真正地看到這其中『好』的改變
才能慢慢地去影響他人


看完之後，觸動到當老師最深處的靈魂
當然也覺得很慚愧
我怎麼只做了這麼一點點？
有好的硬體建設其實都不重要
對學生而言，重要的是軟體，是我們的教學
以我現階段的能力
我想，我還可以多做一些些
除了多在自己的教學上下功夫
多去關心那些聽不懂的孩子
我還必須要做的
就是永保自己對教學的熱忱
莫忘初衷哪！