偏食

自從當了老師以後，發現我愛閱讀的書籍就只有兩種；一種是教育類（班級經營、教學技巧等等），另一種則是我原先就愛的翻譯小說。其中尤以班級經營類的書籍，買了好幾本。吃的東西，我不太偏食，但閱讀方面，我倒是很偏食。每每看這些教育類書籍，總有一種『對！對！對！』的感覺，總是看了心有戚戚焉，有股動力想要做很多事情，但總是因為太多藉口，沒有去改變自己的教學方式。

有時也會安慰自己，人家也是教了好多年，
才有這樣的良好帶班模式，
我才第一次帶班，是沒辦法這樣面面俱到的。
而且國情不同，升學主義掛帥的台灣，
哪有可能六點半來晨讀？
哪有可能申請到那樣多的錢？帶孩子周遊列國？
而且人家是小班制耶！我們。我們。。。。一班36個人耶！

但，當我這樣想的時候，我還真的什麼也做不起來

讀完『第56號教室的奇蹟』後，有種我不如人之感
心生羨慕，但卻又覺得自己做不太到
而在讀完『我的資優班』這樣行雲流水的著作後
能感受到這樣自然而然，順著孩子天賦成長的教學方式
不受限制，天馬行空，讓孩子們盡情地發揮
在東方的社會，是較為缺乏的
在資優班的教室中，可以施行
在普通班呢？當然也可以
其實不過就是一念之間，
完全看老師對教育的態度
差別就在，國中生與高中生的成熟度不同
許多事情，在國中階段，要告知的事務仍然很多

想想，我過去一年的班級經營到底營造了什麼？
我，到底付出了些什麼？我又沒做了什麼？
記得去年剛帶班，一頭熱，想做的事情好多
我想給孩子們很不一樣的視野
所以，我帶孩子們去體驗不一樣的班遊
雖然去的孩子大約只有三分之一
但，至少，我努力去完成了

今年，我想推動的志工教育，想要在班遊中慢慢實踐
有心的孩子，就會一塊跟上的，我這樣想著

很高興最近市面上多了這麼多優良的教育類書籍
讓我能夠去讀讀過來人的教學經驗
並擷取好的教學方式，改正自己不好的觀念
教育之道很長又蜿蜒不平，
還好有這些好書陪伴我成長