這一個章節
有幾個核心概念需要瞭解
- 單基因遺傳VS多基因遺傳
- ABO血型
- 性別的遺傳
在最開始，我請學生先閱讀課本，先進行文字的瞭解
他們必須先瞭解單基因遺傳和多基因遺傳的定義
我給的第一個任務：用圖畫來表示單基因遺傳和多基因遺傳（要畫出染色體和單基因多基因的關係）
在這裡，從學生的圖畫就可以看出，
學生是否瞭解等位基因的概念
接下來，我便會開始解釋單基因遺傳和多基因遺傳的概念並舉例比較
第二個部分，我會解釋ABO血型
我一樣在黑板上畫出一對同源染色體
我先用捲舌與不捲舌來詢問，
問他們一對等位基因上頭可以有幾種基因型和表現型
接下來我再把那對同源染色體的相對位置
分別寫上IA、IB、i
我問他們這樣的配對會有幾種基因型
我會把九種組合都寫出來，並帶著學生念
因為這個不太好念。。
接著問學生是否有重複，所以真正的基因型只有6種
接著再去猜表現型是什麼血型
學生大部分都猜得出來
接著，便問
Q：哪一種血型的基因型只有一種？
Q：ABO血型是屬於單基因遺傳或是多基因遺傳？請解釋為什麼？
Q：若將眼球的細胞取出，那細胞當中會有幾個等位基因控制血型？
Q：這個月排卵的卵子當中，會有幾個等位基因控制血型？
（各組一個學生站起來，閉著眼睛比數字，比對的還要解釋為什麼）
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接著，我便很快的解釋體染色體和性染色體
由於前方在講細胞分裂時便已經講過，
所以這裡只是在幫助學生找回印象
性染色體：第23對
體染色體：除了第23對之外的，皆是體染色體
接著我問學生一個問題
Q：眼球細胞當中，有性染色體嗎？要說明為什麼有或無
（我會請各組的一個學生站起來，閉著眼睛比圈或叉）
接著便帶著學生去思考生男生或女生的機率
畫著棋盤方格解釋著生男生女的機率
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今年我用南一版課本
剛好小試身手有一題族譜圖可以去推斷血型的基因型
我以三個問題帶領學生思考
Q：七個人物中，哪一個人物的基因型可以先確定，為什麼？
Q：柚子的基因型是？為什麼
Q：選項C如何解？請用棋盤方格來解釋
第三個小問題，我會跟他們說整組都畫出棋盤方格的會加分，
但前提是，我問的三個問題要會解出來
所以學生必須要繪畫棋盤方格
我會問：生出A型小孩的機率是多少？
生出B型男孩的機率是多少？
生出AB型的機率是多少
看每組狀況，我會繼續追著問
只要每組比較弱的同學都回答得出來
整組就可以加分。。。
學遺傳，真的需要小組討論
小組裡頭的高手，真的可以幫我協助那些聽不太懂的同學
學這一章，才會跟得上！！
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