薪傳

終於，八月3號到了。。。

行事曆上寫著這天要訓練關主，我的黃金傳奇也將在這天完成百分之八十的籌備階段。

這段期間有些時候，我的腦子就像黏了糨糊般，糊成一團打不開。要想的事情真的好多喔。。。還好這一切一切都在暑假發生，這個暑假因為沒有錢，沒有計畫出國，所以都待在國內，也剛好，就慢慢籌備這營隊，慢慢磨、慢慢想，像是蓋房子般，慢慢把鋼樑架設好，砌磚的功夫就讓老師、學生們共同完成了。

我們那個年代的黃金傳奇是個非常HOT的電視節目，在校園內，基服算是第一個玩這個遊戲的社團，記得那時的采風行把大學生帶到集集騎腳踏車玩著浩大的黃金傳奇，現在想想，明釗這總召還真厲害，因為把活動拉到一個陌生的地方，事先的籌畫工作變很複雜。闖關地點的設定也很重要，要適宜活動內容，所以探路的功夫不能少。

如今我們在校園內玩著這個大遊戲，各關內容必須符合奈米這個主題，需要饒富趣味又不能失焦，所以在設計上是有其困難度的，我相當地佩服每個活動設計的老師們，把各關設計的有深度又有挑戰性，這真的多虧各個設計老師的創意了，因為我設計了12小關，所以所需耗費人力太多，那時就和靜婷討論出可以用國三學生來當關主，一方面是因人手不足，一方面也是考慮到傳承，國三這屆學生和學校的自然科團隊一同成長，自然科老師的能力隨著時間不斷地成長，學生相對地也就吸收很多，我們也認定這些孩子們對於科學有一定程度的瞭解，所以邀請這些資輔般的孩子們一同進來營隊設計中。

當然，目標要夠明確，要求要夠合理。

今天下午，我講解了我們那個年代轟動一時的『黃金傳奇』，並和學生分享許多活動內容中豐富有趣的地方，我看到學生眼睛閃著光芒，我從他們眼中似乎接收到他們的認知是：這個任務似乎不太難，也似乎富有挑戰性。

很快地，我們分組進行解說、討論，帶領著學生瞭解各關實驗的原則原理，並訓練學生做實驗，訓練學生怎麼當好一個關主，在這個過程當中，我相信學生們也學到不少與奈米相關的知識。

最後，最高潮迭起的部分其實是設計闖關提示的部分，我在先前講解時就已經秀過許多闖關提示的範例，學生看到嘖嘖稱奇，輪到學生設計時，我想要看到的便是學生的創意，學生們對於這個部分覺得好玩得不得了，聚在一塊討論，好多點子傾洩而出，繳交回來的創意，只能對學生佩服不已。

當然我在意的是，國三孩子們在培英最後一年中，可以留下一些美好的回憶，給學生一定程度的訓練，我發現，他們真的可以做得很好，我也希望學長姐帶領著學弟妹們，一同在培英創造一些特別的東西，薪火相傳，連綿不絕。