陽光貝貝拉: 奈米與光年的對話的科學營

星期五，天氣涼，這麼一個像秋天的天氣，校內的奈米營隊辦完了。

上午進行的是奈米基礎課程以及實驗課程，下午則是黃金傳奇的闖關活動，整體而言，上午的課程太過緊湊，時間嚴重不足，造成之後的活動有些delay，但是還好黃金傳奇的活動是有競爭、時效性的，孩子們的衝勁十足，比我們預估的時間還要縮短近四十分鐘完成，可見得孩子們在適當的刺激之下，是很有彈性和發展的。

上午的實驗課程相當豐富，今年開發了三個新的實驗課程，分別是奈米光觸媒、銀鏡製作及萃取自己的DNA，在這三個實驗過程中，講師們無不使盡渾身解數講解奈米等級的實驗材料對生活的應用，而這部分的課程開發，早已在三個月前就已經著手在進行，老師們的認真真的沒話說，學生們在操作時，未必能夠很順手的操作，但是也都有些雛形出來。未來若要排定這樣的實驗課程，還真的要分開排定，銀鏡實驗及光觸媒實驗甚至各自要耗費一個小時才能完成，而萃取自身DNA的實驗若加上講解也必須要耗費一個小時，而我們今年的營隊，三個實驗才排定一個半小時，實在太短，這是未來設計營隊活動流程必須要注意的地方。

下午的營隊在我講解闖關重點時，我看到孩子們臉上躍躍欲試的表情就覺得很開心，本以為孩子們會聽不太懂我複雜的規則，但後來才發現孩子們有看見實物，像是地圖、令牌、闖關提示，是很容易理解的，甚至有孩子知道『黃金傳奇』這個節目，讓我講解起來又更清楚了。

當我發現地圖和闖關提示時，看到孩子們聚集在一起共同解出闖關提示，那開心的知道地點一閃而逝的背影，讓我忘情地追出去各關看孩子們的闖關情形。有些孩子們在一開始解闖關提示時卡住，後來也都能迎刃而解這些提示，讓我看到孩子們驚人的想像力和解決問題的能力。

各關闖關的情形也都非常有趣，看著我們訓練出來的關主，個個聚精會神地講解闖關內容給學弟妹聽，並帶領學弟妹體會奈米等級的奇妙，藉由這樣學長姐的帶領，我看到培英的傳承，也看到一顆顆奈米種子在這一屆國三的孩子們心裡發芽。

當然用這樣的闖關方式獲得的知識並不相當紮實，畢竟要在三十分鐘內，講完原理並加上孩子們操作的部分是相當不簡單的，但是我看到四個教師設計出的四大關卡是如此精緻，把DNA雙股螺旋模型、巴克球、奈米金、不同尺度表面等級的實驗設計的如此生動有趣，讓我見識到每個老師的功力真是了得。而各關主的訓練有素，讓我們老師也覺得與有榮焉。

最後，小隊還必須解開寶藏關的提示，才能回到寶藏關，到了寶藏關，最快抵達的孩子可以有權力先選擇他們所要的寶藏，我們提供了不同的飲品，孩子們都相當開心也相當有成就感。最有成就感的就是每個小隊幾乎都能成功地解出闖關提示，因而都沒有使用到令牌，這告訴我們孩子們真的有能力。

營隊的尾聲，我們還設計了一個『奈米星光大道』，在上午時間，我們就告訴孩子下午的活動，希望他們開始準備不同主題並上台簡短報告，例如什麼是奈米金，就請孩子們上台報告，在依照孩子們講解的豐富度與否請三位評審老師講解、評分，很娛樂，也很有效果，孩子們在短短的時間內準備出這樣的報告還真是不簡單，也歸功於手冊的內容夠豐富，孩子能從手冊中獲得相當豐富的資訊，這樣的訓練讓孩子閱讀手冊，並消化吸收手冊的內容，倒也不失是一個兼具娛樂與知性的效果。